中国青年报客户端上海9月8日电（中青报·中青网记者 王烨捷）今天上午，华东师范大学在全球范围内率先发布了“中国青少年社会与情感能力测评研究成果”。研究结果显示，10岁和15岁青少年群体的学习成绩和他们的毅力、好奇心密切相关，10岁孩子对生活的满意度、心理幸福感明显高于15岁少年。而这一数据在孩子15岁至18岁期间又会出现“触底反弹”的情况。
青少年社会与情感能力测评研究是经济合作与发展组织（OECD）于2017年开始启动的全球大规模测评项目，旨在测评10岁和15岁学生的社会与情感能力发展水平、分析其影响因素并提出政策启示。全球共有9个国家的10个城市参加这一测评，其中中国项目由华东师范大学教育学部唯一负责，中国参与城市为江苏省苏州市。
“目的是为中国素质教育从实施到发展，提供更加可科学的落实方案。”华东师范大学终身教授袁振国是该项目的负责人，他认为“社会与情感能力”是非认知能力的一个重要代表，而这种能力在中国青年人未来的生活幸福度、成就取得中有着不可替代的作用，“我们的教育常常特别重视青少年学生的认知能力培养，但实际上非认知能力的养成，才是人生成功和幸福的基础性工程。前者决定学习成绩、升学，后者决定事业能否成功、生活能否幸福。”
袁振国说，中国参与OECD的这项测评，不是为了体现排名优势，而是我国十九大报告提出的“发展素质教育”的切实需要。“我们未来要推动社会情感能力成为教育评价的重要内容，我们要研究如何对这种能力进行有效测量、有效评价。”他认为，我国在“双减”背景下要同时做好素质教育和拓展非认知能力培养的“加法”。
值得注意的是，尽管排名是次要的，但中国苏州7000多组10岁和15岁青少年学生家庭的表现却在全球名列前茅、引起关注。简而言之，只要在社会与情感能力的培养上稍作改善，中国学生的“获得感”及效果表现就会比较强烈。
苏州学生的15种能力分值在全球名列前茅，都在平均水平之上，且高出很多。他们在共情、合作等方面表现得全球最优，毅力、责任度方面也名列前茅。值得注意的是，苏州学生的社会与情感能力的“性别差异”全球最小。
以参与运动类、艺术类课外活动有助于提升创造力和好奇心为例，苏州的10岁学生提升效果排名全球第一；以提高抗压力减缓考试焦虑的效果为例，苏州10岁学生考试焦虑减缓排名全球第一，15岁学生排第三；以通过增强活力提高心理幸福感为例，苏州10岁、15岁学生均名列全球第一。
从全球性一般性的发现结果来看，全球各大城市的10岁和15岁青少年的学习成绩均与好奇心、毅力密切相关；10岁至15岁学生的考试焦虑程度呈上升趋势，而乐观、抗压力强的学生考试焦虑会比较低；男孩的情绪调解能力比女孩更强，女孩的合作能力和责任心更强；社会经济地位前25%的家庭出身的孩子比后25%家庭出身的孩子具有更高的社会与情感能力；10岁孩子的社会情感能力要高于15岁孩子，但18岁时这种能力还会反弹。
中国报告还对我国教育、教学及家庭环境的改善提出了10条建设性意见和建议。其中包括把提高社会与情感能力作为发展素质教育的重要突破口、把前述能力作为人生成功和幸福的基础性工程、把前述能力的评价纳入教育评价的重要内容、把前述能力的培养列入中小学课程中、把社会责任感和责任能力的提高作为培养核心、营造有利于提高前述能力的家庭氛围、提高学生的学校归属感、把前述能力的培养纳入教师专业化建设的基本标准、构造新型师生关系等。
