时下，“鸡娃”一词颇为流行，意为“被打鸡血的娃娃”。“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断给孩子安排学习和活动，不停地让孩子努力拼搏。5月26日，全国人大常委会法工委记者会介绍了新修订的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》有关情况。全国人大常委会法工委社会法室主任郭林茂提出，不赞同一些家长逼迫未成年人额外参加有关培训机构学习的行为，也不赞同给这些家长和学生戴一顶“鸡娃”的帽子。
近年来，媒体上频繁出现“鸡娃”“素鸡”“牛蛙”等新名词。“牛蛙”指某一方面或多个方面非常优秀的学生；“奥牛”指数学比较好的学生；“素鸡”则指打鸡血级别的素质教育，如钢琴、围棋、画画等。这些网络名词被媒体争相采用，使报道既利于理解和传播，又紧跟社会热点，吸引更多受众。但是在报道教育问题时，给孩子们贴上各种标签真的有必要吗？有助于解决长期困扰家长和学生负担过重的问题吗？
记者无意给孩子贴标签，但报道中的引用间接强化了大众对该标签的认知，尤其是当公众媒介素养有限时，标签很容易被大家牢记。我们的生活中充斥着太多标签化的教育报道，家长不可避免地处在拟态环境中，误以为“鸡娃”已是孩子们的常态，从而逼迫孩子上各种辅导班，掌握更多技能。恐为人后的心理让家长间互相攀比、模仿，这种行为本是对虚拟环境的反应，却作用于真实生活，最终变为现实。
在义务教育阶段，巨大的升学压力给家长和孩子带来沉重的负担。郭林茂介绍，在未成年人保护法草案的公开征求意见过程中，近两万名未成年人提出的意见里，多数与减轻学生负担有关。学习负担重不仅是教育问题，更是法律问题，给孩子们提供一个健康、快乐的生活和学习环境应该成为全社会的共识。
孩子被安排上各种辅导班，没有拒绝的机会；被贴上各种标签，也没有反驳的权利。他们被动接受大人安排时，已经失去了自主选择的积极性。孩子被贴上某种标签后，他就被归为某一个群体，然后在学习和生活中下意识按照该群体的标准来要求自己。这种“被标签化”束缚了孩子的天性，给思想戴上无形的枷锁，影响个性的发展。
新闻需要人性关怀，有关未成年人的新闻报道不能戴着“有色眼镜”，应照顾到他们尚未成熟的思想，用词也要更加谨慎。教育问题是复杂的社会问题，如何给孩子们减负是当务之急。这其中，媒体要引领正确的价值导向，报道中慎用标签，让孩子不再因“鸡娃”而困扰，给孩子更多的自由，先解放天性，再解放肩膀。
