这段时间，很多高校都开设了网课。有的学生喜欢网课互动，觉得隔着屏幕不紧张，也有的学生不习惯网课互动方式，担心互动不充分。

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1706名大学生进行的一项调查显示，80.1%的受访大学生愿意在网课上与老师互动。与线下课堂相比，53.0%的受访大学生认为网课的互动形式多样，更随意；51.9%的受访大学生觉得隔着屏幕上课，互动不充分。

受访大学生中，男生占52.3%，女生占47.7%。

80.1%受访大学生愿意在网课上与老师互动

李嘉鹏（化名）是四川某高校的一名大二学生，他非常喜欢最近上的营销学网课。“我上学期就选修过授课老师开设的其他课程，当时还觉得老师比较年轻，授课经验不足，不会和学生互动。”李嘉鹏说，他没想到，这位老师在网课上则换了一副模样，不仅经常会用“扣1”（即call1，表示同意或收到——编者注）这种网络语言来跟学生交流，还会在答疑时间，读大家发的弹幕，甚至还开玩笑说自己是不是挺像主播的，“我们有时候会给老师发‘666’，来回应和肯定老师”。

“我平时在课堂上都不敢向老师提问，如果有问题，会等到课间或课后再单独提问。网课无需面对面互动，更适合我。”家住河南安阳的林静（化名）是个性格比较内向的女生，她坦言，网课的互动隔着屏幕，自己更放得开一些。“老师讲课时，遇到有疑问的地方，我就记下来，等到提问环节，直接发到评论区，老师看到后直接解答，挺好的”。

调查显示，97.0%的受访大学生上了网课。80.1%的受访大学生愿意在网课上与老师互动，9.4%的受访大学生不愿意，10.6%的受访大学生表示说不好。

在山东某高校经济学专业的杨兮（化名）对记者说，有的老师比较喜欢与学生在网课上互动，会让大家在评论区随时提问，有的老师每节课会专门留几分钟时间给学生答疑，也有的老师，只按照幻灯片来讲，干巴巴的。“我个人还是挺喜欢在网课评论区和老师互动的，这样上课注意力更集中”。

“有的老师平时上课时就不太与学生互动，只盯着课件念，上网课依旧是这样，一页页地放幻灯片，照着上面的内容读一遍，学生大都只顾着截屏保存或下载课件。”林静觉得，老师上网课应注意与学生互动。

网课与线下课堂相比较，37.6%的受访大学生觉得老师在线下课堂与学生互动多，34.1%的受访大学生觉得网课互动多，20.9%的受访大学生觉得两者差不多。

68.5%受访大学生建议课后补充互动答疑

李嘉鹏觉得，老师积极与学生互动有利于学生上网课保持状态。“有的老师会开启摄像头上网课，这样学生能看到老师的仪态、手势，更不容易走神”。

“上网课，大家只能盯着屏幕看，时间一长容易觉得疲乏。”杨兮觉得，师生互动好的网课，学生的学习效果也会好一些。但她同时认为，网课互动有利有弊，“比如，老师连麦与学生互动时，有的学生会觉得有点尴尬。但如果光打字互动，交流又不充分”。

对于网课互动，大学生有哪些看法？数据显示，53.0%的受访大学生认为网课的互动形式多样，更随意，50.5%的受访大学生觉得网课没有面对面交流的压力，互动起来更轻松。

但也有一些大学生认为网课互动的效果比较有限。具体来说，51.9%的受访大学生觉得隔着屏幕，互动不充分，29.2%的受访大学生觉得网课互动的机会少，23.6%的受访大学生觉得这样上课不能集中精力。

在网课的形式上，李嘉鹏认为，直播课的互动效果要好于录播课。“如果网课上能有更多互动，即便是一些公选课，学生也能听得有滋有味”。

“我能理解有的老师不太适应网课的教学环境，更习惯线下课堂的模式。再加上有的线上课堂平台不是很好操作，如果在操作上花费很多时间，留给老师讲‘干货’的时间就有限了。”杨兮觉得，可以将邮件、班级群等作为网课互动的补充，这样可以不拘泥于课堂时间的限制，达到更好的学习效果。

怎样可以提高网课的互动效果？68.5%的受访大学生建议课后补充互动答疑，51.8%的受访大学生建议网课预留专门的互动时间，51.8%的受访大学生希望直播与录播形式相结合。其他建议还有：学生课前做预习，带着问题上课（45.3%），老师把控好教学进度，听取学生课堂反馈（33.1%）等。