湖北省楚天学子
在国内外重要期刊
发表SCI论文39篇
可供培养博士生的科研经费49.2万元
他是
年轻的“90后”博士生导师
武科大机械自动化学院
副教授李梓响
主要研究方向：生产系统优化、布局规划与设计、智能优化算法
主持项目：国家自然科学基金面上项目、国家自然科学基金青年项目、中国博士后科学基金面上项目各一项，以重要参与者参与国家自然科学基金面上项目和青年项目
出版专著：《人机协同双边装配线平衡——模型、算法及应用》
PART 01
科研与教学并行
科研帮助李梓响从迷茫混沌中闯出。刚开始读研时，李梓响和大多数人一样也曾对未来的生活有着迷茫。在不断的探索中，他逐渐发现自己在科研方面有些天分。人机协同双边装配的能力规划与作业调度，可重构人机协作双边装配生产与维护协同作业的智能调度优化研究，动态不确定环境下人机协同装配的知识型智能优化研究......他一直在科研路上前行。
“科研与教学可以并行。”李梓响说。作为青年教师，李梓响认为，导师的职责更多的是将自己的科研经验分享给学生。
“既然选择了将科研作为今后的主要方向，那么在做科研的同时能为国家培养更多的人才，自然义不容辞。”
在教学中，李梓响根据学生的具体情况，就自己的经历，以朋友的身份提出建议，供学生选择和参考。研究生郑晨昱在第一次论文被拒时，心情十分低落。李梓响得知消息后，一直安慰并鼓励他。在安抚好他的情绪后，李梓响根据论文被拒的理由，指出论文中的问题，对郑晨昱进行指导，并与其一起想办法解决问题。郑晨昱认为李梓响于他而言亦师亦友。
在课堂上，李梓响通过带领学生对工程案例进行分析，培养学生的主观能动性，让学生能掌握独自分析相关案例并从中吸取经验的能力。李梓响在其教授的课程“工程项目管理”上，选择以案例分析法作为主要的教学方式。“请同学们看杭州地铁事故案例，这个事故主要暴露以下五个方面的问题……”课堂上，他对该工程项目管理的失败案例仔细分析，将隐藏在案例背后的失败原因宛如抽丝剥茧般一层层指出，让学生以他的思路为模板，独立思考失败原因。
PART 02
竞赛过程大于结果
李梓响作为指导老师，帮助项目组的学生们在MCM斩获2个一等奖和3个二等奖。美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）由美国数学及其应用联合会主办，是最高的国际性数学建模竞赛，也是世界范围内最具影响力的数学建模竞赛。
从选题到确认方向，从初定内容到完成项目，学生们论文的每一处都有李梓响辛劳的身影。学生对选题方向感到迷茫时，他协助学生们进行整体思路的分析，引导他们对比赛项目做出具体规划。除此之外，他定期为学生的项目做思路上的修正，同时利用这种方式督促学生迅速完成项目。
“我一定不会让学生们辛辛苦苦做了很久的项目，最后因为语言这种小问题而影响成绩。”
李梓响考虑到大学生书写英文论文方面经验的匮乏，便将每一个团队交上来的初稿仔细研读，并进行逐词逐句修改，避免学生们的稿件因为语意不明或语病等问题而导致最终成绩受到影响。
得知学生们取得优异的成绩，李梓响打心底里为他们高兴，但他更欣慰的是学生在比赛中收获到的东西——获取敢于挑战未知难题的精神。而这恰恰是科研工作者最需要的一种品质。
PART 03
做生活工作的主人
“将工作融入生活，却又不过分影响生活”
"科研人其实没有假期。"李梓响利用所有空闲的零碎时间构思科研工作。公交车、地铁，甚至是电梯间，都可以是他的实验室。在等待的过程中，一个个项目问题依然在他的脑海中被解析。李梓响回忆道，"由于过于专注于工程上的问题，有两次乘公交车坐过了站。"
对于科研人的难题——“生活科研难双全”，并没有对李梓响的工作生活带来太多的麻烦。
PART 04
对学生的寄语
❖边走边选择。李梓响说：“我研一的时候也不知道自己未来会搞科研，我那时候想法是创业，自己还参与过一些创业项目。现在我的感觉悟是什么呢？就是说当你一路脚踏实地地做出成果时，那条属于自己的路自然而然的就出来了。”
❖反向思考。李梓响作为一位博士生导师，他认为学生可以从导师的方向反向思考。比如有的老师需要英语能力较强的学生，有的老师需要编程能力强的学生......