14.7万字问题资料库
10万+读书笔记
300多个问题的模拟答辩
97稿文本陈述
浙师大这支“朝六晚十二”的
“两头乌”小分队
——马克思主义学院“劳动开创未来”项目组
在第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中斩获特等奖
01
叩问时代：劳动依旧重要吗？
3月26日，吴淇、俞静瑶、任怡之代表团队完成大赛答辩，缓缓走出答辩教室，指导老师张晶立马迎上来询问答辩情况。沉默片刻，泪水不自觉地从大家的眼眶中流出。那一天，对于“劳动开创未来”项目组成员来说，意味着历时693天的项目打磨终于尘埃落定。
3月29日晚上，《“劳动开创未来”：新时代中国大学生劳动教育现状与路径优化研究——基于全国105所高校的实证调查》项目，获得第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主赛道特等奖的消息在浙师人的朋友圈里刷屏。
如何在全国参赛高校的万余件参赛作品中脱颖而出、拔得头筹？探索新时代大学生劳动观及劳动现状有何意义？一切都还要从团队成立之初讲起。
“在这个科技高度发达的社会，劳动依旧重要吗？”曾有人提出疑问。
2020年初，浙江师范大学马克思主义学院的同学们萌生了一个想法，对新时代中国大学生劳动教育不容乐观的现实问题进行思考与研讨。同年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。国家政策的高位引领，映射出新时代劳动教育亟待转型调适与创新发展的现实境遇，推动了“以劳动教育为主题开展项目研究”的想法最终确立。
项目组从应用哲学视角，借鉴具身认知理论，构建身心融合的劳动教育新形态，通过中介效应分析和异质性分析等方法得出创新性结论，构建起具有较强普适性的大学生“一五四三”劳动教育体系，打造出“具身化”劳动教育新模式。
在理论研究方面，项目组成员前期通过大量文献研究，在原著中汲取思想智慧，探寻具有强大阐释力的理论支撑。在实证研究方面，他们依据《意见》和《纲要》的核心指标自编量表，制定出信效度良好的调查问卷。团队成员克服疫情困难，线上线下同步进行调查和访谈，最终实现几近覆盖全国所有省域的大样本调查，回收了204万余条数据，形成了42.7万余字的访谈记录，获得了宝贵的第一手资料。
最终，研究成果得到浙江省领导批示肯定，还获得多位哲学权威专家的认可。团队成员也在核心期刊发表4篇学术论文、3次入选全国劳动教育高端论坛，实践活动取得了良好的社会效应。
02
奋斗是青春最亮丽的底色
22个月，从校赛到省赛再到国赛，是项目团队的备赛总时长。在进入国赛以后，团队的群名改成了“劳动教育‘国特’冲呀！”。“当时只觉得这是一个遥不可及的梦。”吴淇后来回忆道。但梦是如何成为现实的，其中的付出与艰难有多少，每一个团队成员都心知肚明。每天早晨六点，不论刮风下雨，团队成员都会在群内打卡，随后两两组队，到16幢前的大草坪晨练，对之前的答辩进行复盘。
没有浑然天成的团队，每一个紧密相连的团体都是经历磨合才能互相融入。“劳动开创未来”团队齐心协力、分工协作，8个人的团队缺一不可。有人比赛时间与考研备考时间冲突，权衡再三后继续留下备赛；有人在隔离期间仍坚持线上同步参与训练；有人急性肠胃炎发作，挂完盐水后即刻投入模拟答辩；有人不厌其烦，及时更新与完善PPT的每个细节；还有人负责借还模拟场地、选购答辩服装、定制团队徽章……所有人不计得失，默默付出，共同为那个最高的目标努力。
当意见相左时，大家并不会碍于面子而对问题选择沉默。“只有接受不同的声音，才能实现更多的学术突破。我觉得这样的思维碰撞是好事，可以帮助项目变得更好。”吴淇说。
2021年，受疫情影响，“挑战杯”赛事两次推迟。为了保持最好的状态，春节期间团队坚持“每周一模”，定时汇报完成进度。每一次赛期的延后，都意味着大家要重新向比赛发起冲刺，意味着还有时间继续优化参赛材料。而为了填满这个空间，团队在冲刺阶段每周进行三次全真模拟，研读文献、整理问题、练习站姿，有时候答辩同学穿着高跟鞋一站就是好几个小时。赛前那几个月，队员们走进16幢教学楼时，天还是蒙蒙亮；回寝室时就只剩下小路灯在微微发光。“所以我们笑称自己是‘两头乌’团队。”吴淇说。
团队严谨求实的作风与指导老师的带队风格密不可分。每当研究遇到“瓶颈”时，张晶老师总是会组织大家研讨交流，经常陪在队友身边直至深夜，鼓励大家要始终保持积极奋进的姿态，团结一致攻克难关，还时常带来暖心美食夜宵，每每节日、周年日为团队定制蛋糕；冯昊青老师常强调项目研究的学术性与规范性，在PPT打磨过程中，连参考文献的引用规范等细节问题都会帮大家一一指出；章艳涛老师身怀六甲仍坚持与大家一起熬夜研讨、交流、打磨文本，用行动激励着团队不断前进......
“老师们严谨的治学态度和良师益友的关心指导，深深感染和勉励着我们。”队员们感慨地说。备赛中团队成员不仅体现出“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的优秀品格，也契合了“挑战杯”竞赛“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的精神。
指导项目的过程中，张晶始终把育人摆在首位：“特等奖不是我们的唯一目标，比起奖项，我更关心学生能否养成严谨治学和坚韧不拔的品格，学会‘做人做事做学问’。”正是在老师们的悉心指导下，项目组成员的创新创业意识与能力都得到了极大的提升，并确立了继续深造的学术理想。
项目的成功也离不开学校健全的培育机制与良好的创新创业氛围，在校领导的关心支持下，校团委的指导下，以及马克思主义学院众多老师的共同帮助下，团队终于站上特等奖的领奖台。
截至大赛落幕，团队共完成97版答辩稿，共计14.7万字的问题资料库、10万余字的读书笔记，进行了300多个问题模拟答辩。“做科研就是一个‘否定之否定’的过程，只有不断地改进乃至推翻已有的认知，才能实现一次又一次的创新突破。”成员俞静瑶说。
“否定之否定”的进阶之路漫漫，终于在春天给出了一个惊艳而圆满的答案。
03
唤醒大学生“躺在书本里的身体”
投入项目之余，项目组还在各传统节日身体力行开展特色劳动实践，在知行合一中弘扬劳动精神。团队成员在“五一劳动节”之际，开展了“五个一”劳动教育主题活动：通过“组织一次军休所志愿服务”“参与一次食堂帮工”“进行一次校园除草”“参加一次图书馆书籍整理”“发起一次劳动倡议”投身劳动过程，在身体与心灵的交互中感受劳动的魅力。
队员们还前往义乌市大楼村甘蔗种植基地开展志愿服务，和当地农民一起，拿起镰刀和锄头，下地劳作，刨甘蔗、削蔗根、打捆搬运、榨汁去渣；在金华市婺州窑陶瓷博物馆，队员们井然有序、分工合作，将一本本陶瓷介绍册放入装有瓷器的盒中，搬入仓库；在金华市军休所老干部公寓，也能见到队员们的身影，他们帮助烈士遗属打扫卫生、整理内务，陪老人聊聊天，静静聆听前辈们的峥嵘岁月……
“印象最深的是去农田基地打稻谷。”团队成员林昱辰说。第四个中国农民丰收节，团队成员在金华市越溪白鹤村，走进禾田进行割稻子、打捆等传统农耕劳作，“这对于新时代大学生而言，是一次难得的劳动体验，只有在真实情境中参与劳动，才能明白‘以劳为荣’背后的含义”。队员们在那里学习了打稻谷、晾晒、栽种、浇灌……一整天的劳作下来，成员们脸上洋溢着丰收的喜悦，也更加珍惜来之不易的劳动果实。
两年来，从校园到田间地头，从养老院到生产一线，从理论思辩到出力流汗，他们带动更多青年在躬身实践中感悟劳动哲理，为教育主管部门提供决策参考，为助推劳动教育发展提供实证支持，为探索中国特色劳动教育模式、实现民族复兴的伟大梦想贡献青春力量。
劳动托起中国梦
这个团队探索劳动价值
推动劳动教育
最终捧杯“国特”
愿每位浙师人
都能用劳动创造美好生活