主播君的话
如何讲好中国故事，展示真实、立体、全面的中国，暨南大学这支青年队伍发挥自身优势，通过“声音”与世界对话，把中国青年之声传播至海外，把中华优秀传统文化传播至五洲四海。
声海工作室部分成员
一支由十四名暨南大学本硕博学生组成的核心成员、三分之一港澳台侨青年和数百名传媒专业的志愿者组成的青年队伍，从2018年成立至今，短短几年时间，产出音频7500多个，举办正能量直播35场，仅在一个网络平台就引起了15万次讨论，379万粉丝跟读打卡，全网收听量超过11.6亿。
他们与13个国家和地区的华文媒体机构签订音频海外传播合作协议，落地50余个国家及地区，打通中国主旋律全球传播渠道；他们培养了内地、港澳台侨青年正能量青年意见领袖超20名；他们正在用青年语言传递中国声音，用青年声音讲述中国故事。
“声海”与大湾区之声合作打造的《湾区主播训练营》
20名港澳青年，5名广东青年
究竟是什么项目对青年有如此大的
吸引力和号召力？
「坚持用声音讲好中国故事」
2018年10月24日，习近平总书记到暨南大学视察时指明了方向，希望他们将中华优秀传统文化传播到五洲四海。在学校的带领下，各院系积极响应习总书记的号召，林小榆作为暨南大学播音主持专业的带头人，决定成立声海工作室，最大限度地发挥专业优势，激活传统文化出版物，讲好中国传统文化的故事。陆续推出《感受自然》《诗意人生》《青春之声》等多个以经典古典诗词和美文专题作品。随后，与学习强国合作策划的七夕专题普粤双语朗读《鹊桥传音》不仅国人跟读打卡，也在海外12个国家的华文学院大受欢迎。
“声海”与花城FM合作共建“产学研融媒实践基地”的首个重要落地活动——青年中国诵·逐梦新征程——湾区青年学生诵读《习近平谈治国理政》第三卷，于6月28日正式启动，全院5个专业95名港澳台侨青年用普粤双语诵读，并于七一上线花城FM。
“很喜欢，我们想要带回哥斯达黎加，送给当地学校、中文语言学院。”华侨甄国富说。“家国情怀是华人共同语，我希望能通过这套音频在马来西亚做文化推广。”海外华媒主编郭玲说。
去年5月30日，习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调加强和改进国际传播工作，展示真实立体全面的中国。这也让声海工作室再次感受到肩负的使命、责任与担当，在原本传播中华优秀传统文化的底蕴基础上，开始积极主动地投入国家重大议题和社会热点之中。
疫情期间，声海工作室推出的《疫情下的家书》面向全球征集3000封海外家书制作成音频与全球12个国家的华人线上传递温情，很多华文学校把它作为教材提供给外国人学习中文；两会期间的《粤听两会》，通过粤语围绕两会热点进行讨论解读；建党百年，创作了普粤双语的红色党史系列音频《百年党史·青年说》270条，在某平台推出后，每一条音频都有很多青年受众留言表示很感动。据了解，此平台用户90%的年龄集中在16～28岁。
“讲得太好了！尤其是听到很多人为了中国革命事业献出青春年华的故事，眼泪止不住地流。”一名网名评论道。“不听不知道，一听就想哭，历史不能忘啊。”《党史跟读》北京的金山上光芒照四方一节，一位听众留言说。
“声海”为盲人用粤语朗读党史
音频被收录在广州图书馆档案馆
谈起为什么选择音频而非视频，林小榆说：“就像我们小时候听广播一样，一旦留下印记，就会依赖它，并且产生一种信任感，会远超于一些视觉的东西，音频的受众忠实度非常高，伴随性强，传播效果更持久，更加深入人心。”
声海工作室在成立前的调研中发现，当下青年人喜欢听音乐、广播剧等音频睡觉，如果说视频具有消遣性、娱乐性的特征，那从某种心境、受众心理上说，音频就具有吸附力好，更持久的优势，这几年多个项目成功运营后，他们更加坚定音频力量的强大。
在内容制作和传播上有什么独特之处呢？
「中央厨房式声音文化生产模式」
在内容生产方面，声海工作室创立中央厨房式声音文化生产传播模式，从文本采集，到二次创作、改编，再按照传播地区不同特点输送传播和多语种切换，一次搜集素材内容，多种样式表达传播，既保证了版权内容来源，也通过多元化生成和全方位传播，打通了境内到境外海外的渠道。
比如，正在为香港回归25周年制作的《香港25人》就是使用中央厨房式的生产模式，选取25名在各领域表现出色的香港青年代表面对面采访，把内容形成几种不同形式的音频传播。第一种，把这个采访过程会形成播客；第二种，写成人物故事，形成榜样的力量；第三种，因为采访者也是青年，从青年的角度去感受同龄人的魅力，记录他们在采写过程中对于生活、工作各方面的真实想法，充分发挥青年人的智慧再次创作。
除此之外，声海还建立了自己 的专属素材库和人才库，海内外专家的协同指导和青年领袖的倾力扶持，保障优质内容的可持续生产。
「“线上+线下”“境内+境外”的传播模式」
由广东省网信办主导的广播剧《网络素养》是专门针对中、小学生网络素养的教材，声海工作室通过有声语言转化成生动活泼的广播剧目，不仅在线上传播，也在广东各个中小学的校园广播电台进行推广，还送到乡村，由于当地孩子们没有手机，村长就用大喇叭的方式把广播剧播出去，深受学生们喜爱，这套广播剧也获得了2021全国社会治理典型案例。
看到如此好的传播效果，声海工作室今年又启动了主题为“生态文明”的广播剧，以同样的方式科普垃圾分类、水资源保护等环保知识，再一次参与了社会治理。
除此之外，他们还积极拓宽境外传播渠道，在困境中不断探索打通传播最后一公里。
声海工作室原本计划与国外的电台合作，却发现法国、加拿大、迪拜等诸多发达国家的音频平台较少，这在推广渠道上大大受限，因此，他们不得不转变策略，把音频作品交给当地的华文学校和华人社区，通过华侨渠道进行扩散。但诗歌、散文类的题材远比党史相关内容更受欢迎，这也激励着声海工作室进一步研究如何用海外听众易于接受的方式传播党史故事。
这一点也让声海工作室在策划香港回归专题上，更侧重于讲述人物故事的榜样力量，重塑香港青年的信心，让他们从心底里接受、认同。
值得欣慰的是，香港两家媒体听完34期粤语版本的《百年党史·青年说》后提出，希望声海工作室录制完整的100期粤语版本，他们会陆续上线，虽然录制计划要变，但却是莫大的动力。这两家媒体具备多个有影响力的海外社交媒体账号，通过他们的力量也能间接地把党史故事宣传出去。
“也许别人的治理是治水治山，但我们治的是人心，人心虽然看不见，但是它可以凝聚力量让国家变得更好，我们也在尝试做一场海外的大思政。”林小榆说。
「发挥暨大优势，让港澳台青年融入其中」
在人才选拔方面，声海工作室秉承暨南大学一直以来向港澳台侨传播文化的使命，团队构成保证至少1/3是港澳台侨的青年。声海工作室一直鼓励更多的青年参与进来，不再要求科班出身，甚至不局限于大学生范围内，借助校友会的力量，吸纳了一批港澳台和海外人才的融入。
“如果说内地大学生参与之后会油然而生地对祖国产生自豪感，那么对于港澳台侨青年，让他们从不了解、不理解，转为深深的认同感，就是最大的变化。”林小榆说。
“加入的初衷是希望能够有香港青年的声音参与其中，用自己最熟悉的语言，把中国声音带给香港同胞，让他们了解祖国的发展现状。”在声海工作室担任粤语录制组组长的香港青年郑禧年说，每次录制，从民生日常生活、中国历史，到建党百年的伟大事迹，都对祖国有更深的认识，也更坚定成为爱国爱港青年的决心。
郑禧年在隔离期间用被褥搭建的临时录音棚
“我印象最深刻的是在录制《疫情逆行者》这篇文章的时候，反复录制了很多遍，眼泪在不断流淌，声音逐渐哽咽，他们的付出换来了我们的平安。”负责文案编辑和录制的澳门青年潘鼎元说，每次编辑和录制，都会被文章的内容所感动，不仅专业能力得到提升，也感受到有声语言的魅力和英雄们的伟大。
以声育人，以声化人，无论是青少年，还是大学生群体，他们在参与过程中，在思想和价值观等方面对国家都有了全面认识。声海工作室从一个学校社团，经过几年的发展，升级为一个社会组织，从师生团队到社会化的管理机制的管理模式，从教学工作转变成社会工作，这支队伍在不断壮大，随之而来的责任也越来越大。
海工作室创始人林小榆
主流声音，青年表达，立足湾区，声传四海 ”林小榆说，声海工作室还有很多经验需要学习，尤其在鼓励学生发挥主动性方面，她希望有更多的青年接班人不只是满足于做传统出版物，更加积极主动地地参与到发出中国真实、全面、立体声音的队伍中来，站在青年的立场讲好中国故事，传播好中国声音。
“声海工作室将国情教育、家国情怀、文化认同、使命担当融入志愿服务的每个过程，厚植爱国主义情怀，使港澳台侨青年志愿者在志愿服务过程中切实得到思想和专业能力的提升。在未来，我们也希望通过声海的平台，帮助更多年轻人在大湾区求学、就业、创业，发挥他们的自身的资源的优势，去把握更多机遇，更好的融入大湾区的发展。” 暨南大学新闻与传播学院学生党总支副书记、团委书记蔡心仪说。