中青报·中青网 王品芝
实习生 覃缨淇
尊师重教是我国的优良传统，在第40个教师节到来之际，“教育惩戒权”的话题受到大家的关注。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1334名受访者进行的一项调查显示，如果孩子违反了校纪校规，73.6%的受访者支持老师及时给孩子适当惩戒。教师不敢积极管教学生，62.9%的受访者认为会导致校园欺凌等得不到及时有效制止，58.5%的受访者认为不利于学生树立规矩意识，全面提升思想道德素质。
调查中，81.0%的受访者是中小学生家长。
如果孩子违反校纪校规，73.6%受访者支持老师及时进行适当惩戒
“一般情况下如果学生不遵守纪律我都会先眼神提醒，如果有第二次就会语言提醒，如果还不改正我就会让他们站到教室后面去。”江苏常州的初中英语老师江敏说，“有一次几个学生一直说话，我实在没办法就让学生罚站，有个学生平时比较爱闹，性格比较执拗，那天就起了争执，不服气顶撞我，还扬言要投诉我。下课后我把他叫到办公室，也找来了班主任，把整件事情复盘了一遍，同时跟家长进行了沟通，后来他意识到自己的错误，第二天来到学校道歉。”
“后来这个学生反而很乐意跟我交流，虽然在课堂上他丢了些面子，但是他自己想明白了，而且和我之间的对话比之前要多，就好像小孩子被妈妈训了之后，反过来撒娇一样。”江敏认为，教师还是要敢于行使适当的惩戒权。
如果孩子犯了错，违反了校纪校规，73.6%的受访者支持老师及时进行适当惩戒，12.6%的受访者不支持，13.8%的受访者不好说。
广西的李丽华有两个孩子，大儿子刚上一年级，小儿子在上幼儿园。李丽华说，老师在需要的时候适当惩戒，比如罚抄、罚站、罚劳动、言语批评，“我们家长是支持的”。
江敏认为，学生初次犯错可以进行一些提醒，但如果三番两次地扰乱课堂纪律，提醒之后仍不改正的，教师可以在学生身体和心理安全范围内实施一些惩戒措施，但一定要注意分寸。
教师不敢积极管教学生，58.5%受访者认为不利于学生树立规矩意识
2021年3月1日施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定了中小学教师可以实施的惩戒范围。但由于种种原因，部分教师对要不要惩戒、如何惩戒依然感到无所适从。
李丽华认为，如果教师不能及时管教学生，会导致有不良行为的孩子变得“无法无天”，课堂纪律会差，教育教学工作也不好开展。
江敏说，小孩天性爱玩，能够自律的比较少，需要一定程度的他律。老师不能管教，一些学生可能就不学习了，对学习成绩是有影响的。
教师不敢积极管教学生，62.9%的受访者认为会导致校园欺凌等得不到及时有效制止，58.5%的受访者认为不利于学生树立规矩意识，全面提升思想道德素质，48.7%的受访者认为不利于良好师生关系的建立，47.5%的受访者认为会导致教师权威感丧失，一些工作难以开展，32.4%的受访者认为会影响正常教学秩序的维护和教学质量的提升。
90后小学教师孙淼淼说，虽然每个孩子接受能力不一样，“但如果学生没有原因地不完成作业，我们都没法进行惩戒的话，对于学生的教学管理会非常困难。”孙淼淼感觉，在日常教学管理中教师不敢实施教育惩戒的现象非常普遍，她认为这不利于学生全面发展。教育惩戒是以学生发展为中心的，作为教师，关爱学生是一个重要前提，及时约束学生的行为，也是对学生的爱护。“只要教师是在尊重学生的基础上，为了学生的成长做出的惩戒，我认为应该得到支持”。
日前，中共中央、国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。
李丽华认为，教师只有公平、公正地对待每个学生，才能让学生信服。此外，每个孩子的情况不同，确实有一些孩子心理承受力较差，在进行惩戒时要考虑学生的个体差异。
孙淼淼期待更具有操作性的规范和指导意见，为教师实施教育惩戒提供支持和保障，同时学校也要做好监督工作，确保教育惩戒的权力不被滥用。
受访者中，来自一线城市的占36.4%，二线城市的占38.2%，三四线城市的占21.4%，乡镇的占3.3%，农村的占0.7%。
（应受访者要求，江敏、孙淼淼、李丽华为化名）