中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 胡春艳 通讯员 李梦楚 曹泽怡）日前，“南开大学C++作业有多强”这一话题冲上B站最热榜单第三名。这是南开大学工科试验班（信息科学与技术）学生的一门大类基础课程——《高级程序语言设计》作业。
学生们用上各种生成式AI工具制作出创意十足的作品，获得了大量点赞、好评，有的视频播放量超过10万+，课程负责人、南开大学计算机和网络空间安全学院教授刘晓光觉得，这项应时代之变而设计的作业达到了预期的效果。
此前在教学中，刘晓光发现，一些学生已经悄悄使用生成式AI工具，代替自己高效率完成作业。这样的情况如今在高校中并不鲜见。国内不少高校甚至为此发出禁令，禁止学生使用基于人工智能的工具完成学习与考试。
刘晓光决定顺其道而行之，“既然大家都在使用生成式AI工具作为工作、学习的助手，老师不如主动适应。”他给学生们布置了一项的小程序开发作业，鼓励学生发挥自身特长，自主策划选题，自主设计作品。学生可以使用AI工具完成其中的模块，但最终不仅要呈现出一个完整的作品，还要学会推介自己，把作品上传到网上展示，与社会大众共情。
“AI影响下，未来社会需要的是每个人都能把自己擅长的事情做到最好，”刘晓光说，从这个角度来说，学生做什么不重要，能做好最重要。
南开大学工科试验班2023级本科生章昊上传的这门课程作业视频，就收获了一大波好评。为了做出“爆款”，他花了两个月左右时间，自学了所需的应用程序开发框架知识，同时广泛关注了往届的优秀作业展示以获取灵感。
他决定做一款游戏，于是从最基本的场景、人物交互以及界面开始，先搭出基础框架，再去网上寻找适合的游戏界面素材，又不断迭代添加游戏功能，期间他还常常找其他同学帮忙测试游戏，结合反馈不断改进细节。
和他一样，很多同学都在积极寻找各种解决问题的办法。设计并完成作业，也是每个人自我驱动的过程，大家必须不断学习很多相关知识，不断与同学交流讨论，在一次次同学之间的互相协作，以及老师与助教的鼓励支持下，一个个突破10W+的精品诞生了。
章昊说，虽然花费不少时间与精力，但这个过程培养了自己的目标导向学习能力及拆分逐步完成大项目的能力，这对他以后开展科研工作也有很大的助力。
刘晓光告诉记者，这门课程，从大一就开始培养学生开源合作的精神，要求作业的源码、资料以及开发说明都需上传至Gitee或者GitHub上。
在他看来，这个过程一方面能让学生更加了解所学专业和个人兴趣；另一方面把作品上传到开源社区，既是一种记录成长轨迹的方式，将来也会成为每个人求职时的一份“漂亮的履历”。
这种作业形式自2020年实施以来，每年都会有10余个播放量超过10万+的“爆款”作品产出，不仅火上了热搜，更是点燃了学生自主学习、自我驱动、主动创新的火苗。
像这样的课程，南开还有很多。另外一门通识选修课《奇点来临?—ChatGPT引领的AI大模型原理及其影响》的课程作业，同样创意十足。在他们手中AI成为创造力的源泉，从高效办公到艺术绘画，处处体现着同学们无限的创造力。
“允公允能，日新月异”，这是南开的校训，也是特色课程开展的遵循。“大作业”形式的采用，要求学生不仅仅是分数上的“能”，更是实践中的“能”，是综合素质上的“领先”。