巴掌大的一个小本子，悄悄泛黄的波浪状纸页，微微翘起的涂写边缘，还有那依稀可辨的铅笔字，里面住满了小女孩的“守护神”。尽管识字不多，不理解它的名字，但仍想要留下点属于它的印记。“青铜簋，我写下了你的名字，那么，我们就是朋友了！”
从幼时随母亲一同在东辉山遗址亲手挖出一把青铜小刀，到少时蹲踞在门口手捧一本《中华上下五千年》读得津津乐道，再到目光灼灼盯着历史纪录片“海昏侯”中出土的马蹄金、麟趾金、竹简、木牍等各种文物，最后成为全家唯一一位选择“历史”专业进行学习的人，李欣宇与历史似乎早有羁绊。
自认为“好动、坐不住”的她偏爱下工地的考古，于是乎，在学校与兴趣的综合考量下，李欣宇来到兰州大学文物与博物馆学专业学习，探索文物的故事，追寻历史的意义。
小时候李欣宇挖掘的青铜碎片
初学考古：功不唐捐 玉汝于成
“文明是什么”，这是2022级历史文化学院文物与博物馆学专业李欣宇在第一堂课“世界史”中听到的问题，宏大的问题让她无处整理思绪，世界史中的细枝末节、难梳理的时间、难记住的战争名字、“枯燥知识点”，简直像一团毛线扔在了她的面前。
“与高中历史相比，感觉知识点变细致了，听起来更无聊了，故事性的内容少之又少”。世界史这门课像难以开解的乱麻呈现在李欣宇眼前，初学时，崩溃成了常有的事情。
但提及考古学，她说道：“考古学上的地层就像是一个大蛋糕”。通俗有趣的授课方式一下勾起了李欣宇的兴趣，秉承“兴趣就是动力”的她，在“考古学概论”的课程中得以短暂喘息，找到了自己的归宿。
从这门课起，李欣宇与老师的交流多了，知识的探讨也不再是他们仅有的话题，生活、感受，她与老师无所不谈。从此，课堂积极地互动，课后畅快地聊天，成了她与老师相处多见的模式。
也是在这堂课里，李欣宇不再是只基于兴趣层面浅尝辄止、浅薄地了解考古，而是“一脚迈入大门”，从学科方法到学科历史，再到学科分支的体系化学习，她也找到了自己的学习方向。
“文博学习本身对我就有十足的挑战”，除却历史基本知识的学习，考古需要利用电磁感应勘探地下文物、利用碳元素进行年代测定、通过图腾或特殊纹理了解文物本身的特殊含义等，所以需要掌握物理、化学、建筑美学、艺术等科学知识。
对于这个什么都要“稍有涉猎”的交叉学科，李欣宇计划在后面的学习中进行“体质人类学”“科技考古”“动物考古”等课程的研读，用以辅助学习文博这门学科，也使得自己朝着综合性考古人才的目标迈进。
博物馆之学：萤萤之火，可照旷野
李欣宇前往博物馆进行儿童教育
李欣宇认为，博物馆是“城市的灵魂”，是“不歇脚也要参观的地方”。出生在兰州的李欣宇，已经不记得去过多少次甘肃省博物馆了。
少时用眼睛触摸文物，用铅笔撇捺出它们的名字，用文件夹存下特殊记忆的文物图片，这个认为睡着后本子里的文物就能够跳出来保护她的女孩已经成为了甘肃省博物馆的一名志愿讲解者，继续陪着文物，向更多人述说着它们神奇的故事。
参加甘博志愿者讲解培训
回忆起甘肃省博物馆志愿讲解员的选拔，李欣宇用“巧”字形容彼此间的联系。截止前一天看到志愿者招募推送，前四小时获得报名表，卡点提交，凭借自己对甘肃省博物馆的了解、历史文化素养、专业服务要求等成功从1200多份报名表中进入面试、从200多人面试中成为1/50的志愿者，“我与博物馆就像是心灵相犀，既是我选择了博物馆，也是博物馆选择了我。”李欣宇自信地说道。
“走进博物馆就像是进入了一个时空隧道”，面对展柜中各种姿态静静站立的文物，李欣宇看到了一座沟通过去为未来的桥梁。“一器一物，方寸之间，岁月失语，我愿发声”，在正式成为甘肃省博物馆讲解志愿者后，李欣宇不仅需要背大量基础的讲解稿，还需要主动补充很多拓展类的知识点，“因为很多爱好者了解的会更多，虽是疯狂汲取相关知识，却也乐在其中。”
在挖掘与讲解文物自身故事的同时，李欣宇一方面承担了“文博人”宣传文物遗产保护者的角色，另一方面也承担了“文物发声人”的角色，将一份优秀的传统文化面向更多人传递，向不同民族不同国家不同年龄但对此感兴趣的“同行者”传递。
跟随博物馆讲解员老师学习讲解
“安特生为什么要发掘仰韶文化？这个像娃娃鱼的鲵鱼纹怎么产生的、代表着什么？”面对小孩子们的一些奇思妙想，李欣宇从文物本身入手，绞尽脑汁地调动起他们文物的关注与兴趣，娓娓道来一个个不凡的文物故事，希望他们能够感受到器物身上跨越千年的传奇。
“其实不仅是孩子们，对于愿意来博物馆，愿意了解这种传统文化，仍然对此抱有兴趣和自信的人，他们的参观本身就让我很自豪，很感动”。
“我知道，对文博人而言，与时间为敌，并非是一句帅气的台词，可能就是我们每天都在经历的平凡之事，但是我做好了准备”。在暑期社会实践中，李欣宇团队将“博物馆奇妙夜”带到了临洮县，通过设置文物闯关游戏、模仿古人投壶活动、训练小小讲解员、创立文物IP形象、设计博物馆文创作品等新形式的活动，让馆藏的各种器物在人们的头脑中“活”起来。
文博之路：道阻且长，行则将至
李欣宇在田野中实习
“我要成为一名田野考古学者”，在近期参加的职业规划大赛中，李欣宇更有力地道出了自己职业目标。在最开始看到比赛信息的时候，由于时间的催赶和此类比赛经验的缺失，李欣宇的内心十分忐忑。但“没参加的话要不就试一下”的念头充斥脑海，报名、整理规划、制作PPT，时间不催人自催，一下午的时间全部准备完毕。
从初赛、复赛、决赛、省赛，“没经验”的李欣宇一路冲到最后，从面向自己、到面向评委老师、再到面对全校同学、甚至于最后的全省观众，李欣宇不断调整自己，更好一点，再好一点，最终，校赛金奖、省赛金奖悉数被她斩获。
校赛决赛比赛风采
这条陌生的道路中，压力无时无刻不侵扰着李欣宇的情绪，但却从未动摇她的职业目标，面对最后出彩的成绩，她自评道“我是在做更好的自己，只是恰好拿了一个金奖而已”“我不想因为胆怯而使得我失去了很多尝试的机会”“锻炼一下自己，尝试更多可能”，无心插柳成荫，李欣宇注重过程性、成长性的心态使她不输任何人，甚至早已获得成功。
“在文博这个行业中，我们比较少的看到女性领军者的角色，如果有机会能够成为博物馆的馆长或者是一个考古工地的领导者，你愿不愿意站出来成为那个人？”回忆起大赛上这个很有力量，很深入的一个问题，李欣宇的印象十分深刻并笃定自己的想法，“我一定会这么做，因为我希望能够更多地成为女性的一个楷模，不希望任何一个人因为性别被隔绝在热爱之外”。
“刻板印象与性别歧视是我最不能接受的”，面对考古需要下工地的问题，许多人向李欣宇抛来了质疑，“应该”成了她耳边最多的词。在社会普遍觉得女性应该做室内工作，下工地这些任务应该交给男性的时候，李欣宇承认客观差异，但并不代表着自己没有实力。“我既然选择了考古，就不怕风吹日晒，不怕磕皮流血”，李欣宇也更愿意用自己的实际行动给自己开拓道路，用一次次机会和尽心竭力来迎接更多期待，甚或有朝一日能给更多人一些勇气与信心。
“大学就是一个尝试的过程”，这是李欣宇一贯的想法。就像没经验的职业规划大赛，做了就有所获。面对各种答辩、比赛、活动组织等等锻炼自己的机会，只要没做过，那就先去试一试。在每次尝试的过程中，李欣宇慢慢从缺少勇气到上台发声，渐渐从完成做到完美，就像她自己所说：“我始终在细微处积累”。
没有一朵花，从一开始就是花，也没有一朵花，到最后还是花。知识的浇灌，各种实践的沃养，各种尝试的洗礼，各种风雨的摧打，或许前进的速度颇为缓慢，或许怯懦会压倒一切，于李欣宇而言，如同文物一般，过去的故事拥抱未来的可能，她也愿意将过去的积累交给未来的成长，心有文博，何畏路远！
省赛冠军颁奖后留念