科大最美辅导员之
孙 梅
微尺度党委副书记
研究生班主任、辅导员
细心入微、发掘特长、润物无声、策略有方
共同构成了辅导员孙梅的工作侧面
二十二年的坚守与耕耘中
双肩担起教研与行政
参与设立救助基金
写下一本本学生信息台账
推动一个个学生集体活动
为的便是她心中的目标：
培养更多“德创”双优的学生
让他们发挥自身专长
回馈社会
实现自己想要的人生
爱在生根发芽
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“热爱、心系、帮助，每一个他和她”
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2001年，孙梅老师在科大硕士毕业后成为了合肥微尺度物质科学国家研究中心（以下简称“微尺度”）的辅导员。二十二年来，如果让她总结坚持下来的原因，那便是：热爱学生。“除了自己性格原因，也因为我热爱学生，和年轻的他们打交道能感受到青春朝气和阳光活力，这是提升、鞭策自己的过程。”也正是从学生身上感受到努力进取的精神，孙梅老师在职攻读获得了环境科学与工程博士学位。
然而，“热爱”这个词并非宏大，而是具体真实地落实在对学生的每一份关心、每一次鼓励中，贯穿在孙梅老师心中的理念是“不放弃任何一个学生”。当然不放弃的前提是能够细心观察每个学生的差异性，始终心系学生种种变化。“我会从导师、同学那里多方面了解情况，细心观察摸排，及时发现问题，不定期、有策略地找他们谈话。”在她那里，有一本记录了“问题”学生信息的台账，这便于不定期地查看他们遇到的问题有无彻底解决。孙梅老师回忆之前带过的一个学生，他全身过敏无法继续做实验，也因为家庭贫困面临无法承担高额医药费困境。为此，她积极参与设立了“微尺度学生大病特困救助专项基金”，以便更系统、有效地帮助学生。该专项基金于2022年11月完成立项。
微尺度的学生专业多、分散在不同的校区，这给日常的的学生管理工作带来一定的困难。孙梅老师发现这与本科班不同，并于2021年9月首创微尺度研究生“高年级班”。“高年级班的学生由超过了基本学习年限的博士组成，按照以往的要求他们会在入学的第6个学年并入到下一个年级，接下来将可能一次次换新班级、新班主任和新同学，这样他们的压力反而加大了，也因此我创立了高年级班。”2022年高年级班毕业率得到提升。同样，这种管理模式也推广到数学学院等其他院系。
爱在细枝末节
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“为的是培养德创双优的学生”
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24小时不关机的日常充满着琐碎，但细枝末节的用心并不平凡。思想引领、职业引导到情感疏通、导学矛盾调解，孙梅老师还负责一门研究生选修课程。“我会经常策划举办各种活动，例如我创新举办的微尺度师生拔河赛还有其他文体活动、知识竞赛，帮助缓解他们的精神压力，同学们参加不会浪费太多时间，反而会对科研有好处。”孙梅老师非常注重思想教育，常推荐同学有时间去听自己上的《形势与政策》课程，“在我看来，管理和培养都非常重要，要注重对他们的思想引领、思政教育，因为我希望能够为党育人、为国育才，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，希望培养更多德创双优的学生。”
正如孙梅老师有着极具亲和力的形象，她认为“鼓励”很重要。“研究生虽是大孩子，但就业、经济、情感和学业等都会导致他们压力很大，我会根据他们特长给意见，有学生自卑，我也会帮他们找到自身长处，让他们明白并没有自己想得那么差。”之前有位同学性格偏内向，经常参加活动后，发现他性格越来越开朗，在孙梅老师鼓励下积极担任班委。今年在国际顶级期刊Science上发表论文的孟同学是曾经班里的党支部书记，他也向我们说到自己能够拿到国家奖学金也要感谢孙老师的鼓励。孙梅老师还鼓励高年级班积极创建“毕业先进班集体”评选活动，为的便是鼓励整个班级同学积极向上、争创先进，“当时我把获选的消息发在班群里，虽然大家很忙，但看到这个消息后都很开心。”
爱在传递生发
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“是榜样传承，也是团队协作”
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成为一名辅导员，受益的或许并非仅是学生，更是一种精神的传递与责任的传承。孙梅老师回忆起自己是研究生的时候，班主任石磊老师也一直是她的榜样，“石磊老师非常关心同学，还有之前一些老教授为了纠正学生网瘾，把他们带到自己家，为学生付出了很多时间与精力，我也希望能投入这样的事业。”孙梅老师记忆深刻的是从2008年起完整带过的一个班，这个班级里有学生回到了微尺度做老师，也有一部分同样成为了辅导员，关于学生工作方面的问题也会向她咨询。
当然，学生工作是需要整个学工队伍的付出与通力协作。作为学工副书记，孙梅老师推动团队建设，这也将更有利于学生工作的开展。例如每月举行学工例会，除了在会上布置当月工作，也会做好心理、安全和保密等教育，开展辅导员和班主任之间的经验分享会，通过大家的交流发现问题，共同商量解决措施。“在微尺度党政班子的领导与关心下，我们2023年设立了微尺度学工队伍提升计划，用于提升整个学工管理团队的能力，一方面为活动举办与经验分享提供经费支持，另一方面也会带领大家走出去，和其他高校交流，做一些学生管理方面的研究。”
关于未来，她说自己的责任更大，
身上担子更重。
无论是个体还是整个学工团队的付出，
所有工作落脚点都在学生。
“学生”虽然指向的是一个宏大群体，
但也是一个个具体而个性的他和她。
对孙梅老师来说，
则是22年，是八千余天，
是成百上千个桃李满园，
融于温暖又将发以坚韧。