家庭教育获批本科专业

走向专业化的家庭教育能否激活“家力量”

中国青年报  |  2023-05-15作者: 李华锡

    “家庭教育获批本科专业,可以说填补了一个空白。”当得知家庭教育成为新增本科专业后,82岁的赵忠心难掩激动。

    作为北京师范大学教授,多年来他一直呼吁重视家庭教育学科建设,在高校开设家庭教育专业,培养家庭教育指导人才,开展家庭教育理论研究……如今,多年的愿望成了真。“我认为这具有里程碑意义,应该写入中国家庭教育发展史册。”

    近日,教育部印发《关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,中华女子学院申报的家庭教育专业成功获批,成为全国首家批准设置该专业的普通本科院校。

    近年来,家庭教育问题逐渐受到重视,家长育儿焦虑普遍存在。去年,人社部公布“家庭教育指导师”成为新职业,标志着家庭教育走上职业化道路。此次中华女子学院新增家庭教育本科专业,也意味着家庭教育同时走向了专业化道路。该专业的设置,是否可以为家庭教育行业注入新鲜活力,从而规范家庭教育培训市场、缓解家长的育儿焦虑,成为备受关注的热点话题。

    掌握多学科的科学育儿理念

    在北京工作的90后毕春琳,是一个两岁孩子的妈妈。在育儿期间,她会重点关注孩子的家庭教育,为提升知识储备,购买了一些教育学和心理学的书籍进行自学。

    她平时也会刷短视频,但发现很多专家讲解的育儿知识与她看到的不太一样,“我有时候也分辨不清哪些说的是科学的”。

    她还发现一些短视频明显有脚本,很多就是念稿子,这让她对于专家的专业性有些怀疑。“有时候专家讲着讲着就卖书卖课了,我现在对他们讲的知识也是选择性听取。”

    赵忠心从1980年开始专门从事家庭教育理论研究工作,1994年出版了《家庭教育学》。他一直认为,家庭教育是一门科学,也是一门艺术。科学就要讲究严谨性。但据他观察,现在一些家庭教育图书和短视频、直播中传达的理念,很多都不具备科学性,只是自己的经验之谈,甚至有很多陈旧的观念,会误导家长。

    中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,家庭教育历史悠久、范围很广,涉及多学科。开设家庭教育本科专业招收学生,首先应开设教育学、心理学和社会学3门基础知识课程,让学生们可以打牢根基,对家庭教育的科学理念和方法有系统了解。

    中华女子学院儿童发展与教育学院(家庭建设研究院)院长陈辉,是家庭教育本科专业申报负责人。她表示,在专业设计申报过程中,已进行了充分的调研和论证,尤其注重课程的专业性、科学性、多样性。

    为此,她带领团队研究了国内部分高校开设的家庭教育相关课程,在此基础上,根据中华女子学院的优势专业,设计了十余门专业核心课程,既包括家庭教育学、家庭教育社会学、家庭心理学、发展心理学等基础课程,还包括习近平总书记家庭家教家风重要论述、家庭教育思想史、家庭社会工作、教育研究方法、家庭教育政策与法规、家庭教育指导实务等特色课程。

    “通过这些课程,我们力争培养出的学生是专业的,掌握的理念是科学的,进行家庭教育指导服务是可信赖的。”陈辉说,在专业申报前进行的多次专家论证中,对于该专业的课程设置,专家们提供了很多建议。

    培养从事家庭教育的高素质应用型人才

    张云峰是安徽师范大学的学生。上课之余,他会在线上开展公益直播,辅导中小学生的学习,同时也会参与社会实践活动,开展义务支教。

    他发现,社会各界都非常重视教育,尤其是家长也需要专业的家庭教育者来引领。“但社会上提供这种专业服务的其实不多。家庭教育指导专业人才太少,有很大的社会需求。”张云峰说。

    早在1987年,赵忠心就在北京师范大学开设了家庭教育选修课,并在1992年招收教育学家庭教育方向硕士研究生,一直工作到2003年退休。他为国家培养了众多家庭教育专业人才。

    “研究生招生太少,培养的家庭教育专业人才明显不够。”他认为,如果家庭教育本科教育能够跟上,将会培养一大批家庭教育人才,包括从事家庭教育理论研究和家庭教育指导服务。

    他主张,全国的高等师范院校、教师进修院校、女子学院等,都要努力创造条件,普遍开设家庭教育学课程。

    北京师范大学教育学家庭教育方向硕士晏红是赵忠心的学生,现任清华大学附属幼儿园副园长,她同时也是中国家庭教育学会专家指导委员会委员。

    她被赵忠心称为理论与实践兼备的“两栖”人才,一边在工作中从事家庭教育指导服务,一边也在潜心研究家庭教育指导理论,出版了多部专著。

    晏红说,目前具有专业学历背景的家庭教育人才较少,还远远不能满足社会对家庭教育专业人才的需求。“如果本科教育搞起来了,我们这支队伍就壮大了,而且可以和硕士、博士研究生教育相衔接,满足社会对各层次人才的需要。”

    陈辉认为,中华女子学院此次申报并获批的家庭教育本科专业,就是为了培养家庭教育服务专业人才。

    她说,家庭教育本科专业培养目标是培养具有公益意识、创新精神,具有以提升儿童和家庭福祉为本的现代家庭教育理念,尊重与关怀不同类型的家庭,具备扎实的家庭教育基本理论与专业知识,熟悉家庭教育政策法规,能够在各级教育部门、妇联、家长学校、媒体和社会机构等从事家庭教育管理、指导和服务的高素质应用型人才。

    “这样一批本科生学成后,走到工作岗位上,可以缓解家庭教育指导服务人员短缺的问题。”陈辉说。

    为家长缓解育儿焦虑助一臂之力

    河北秦皇岛公务员陆佩佩,有一个两岁的女儿。不久前,她在微博上看到家庭教育成为新增本科专业,感觉专业很有前景,但还需要很长时间来建设,任重道远。

    她曾当过中学老师,当时觉得自己确实需要“三头六臂”“八面玲珑”,除了上好课以及完成学校交办的常规工作外,作为一名班主任,还需要快速了解每个学生的家庭构成,及时和家长沟通,甚至要像居委会主任一样帮忙处理家庭矛盾,协助家长安抚学生的情绪。

    如果家庭教育专业毕业生能够进入中小学工作,充当专职班主任的角色,她相信在处理家庭纠纷、引导家长培养孩子独立人格方面会有很大的优势。

    “最起码能减轻专业课老师的负担,还可以减轻家长的育儿焦虑。”陆佩佩说。

    晏红在幼儿园多年从事教学和管理工作,接触了大量的家庭教育案例。她发现很多教师既要教学,又要开展家庭教育指导,分身乏术,非常疲惫。

    她认为,教师从事学科教学,精力应该主要放在孩子身上,同时要开展家庭教育指导,相当于还要分出一部分精力放在家长身上。无论从专业性还是从精力来说,都是一个不小的挑战。

    晏红建议可以尝试在中小学和幼儿园,设置家庭教育指导服务的专职教师,与班级教师合作进行家庭教育指导服务工作。“现在有了本科教育,专业人才供应会更充分,希望问题能够得到解决。”

    储朝晖认为,家庭教育需要家庭、学校和社会协同发力,专业人才进入学校和社区及政府部门,从事家庭教育指导、研究和推广,是未来发展的方向。

    “人社部新增了家庭教育指导师职业,家庭教育从业者职业发展前景广阔。”储朝晖表示,家庭教育本科人才会进入到相关行业开展工作,由于其拥有专业的学术背景、科学的理论知识,势必会为家长缓解育儿焦虑助一臂之力。

    陈辉认为,教育的根本任务是立德树人,家庭教育的根本任务同样如此。她希望将于今年进行招生的家庭教育本科专业,可以真正为家庭教育注入新的力量与活力,“我们现在种下一颗种子,等待4年后开花结果,让大家品尝到甜美的果实”。

    (应受访者要求,文中毕春琳、陆佩佩为化名)

责任编辑:崔丽,黄冲,王岑予,谢宛霏