“家庭教育获批本科专业，可以说填补了一个空白。”当得知家庭教育成为新增本科专业后，82岁的赵忠心难掩激动。
作为北京师范大学教授，多年来他一直呼吁重视家庭教育学科建设，在高校开设家庭教育专业，培养家庭教育指导人才，开展家庭教育理论研究……如今，多年的愿望成了真。“我认为这具有里程碑意义，应该写入中国家庭教育发展史册。”
近日，教育部印发《关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，中华女子学院申报的家庭教育专业成功获批，成为全国首家批准设置该专业的普通本科院校。
近年来，家庭教育问题逐渐受到重视，家长育儿焦虑普遍存在。去年，人社部公布“家庭教育指导师”成为新职业，标志着家庭教育走上职业化道路。此次中华女子学院新增家庭教育本科专业，也意味着家庭教育同时走向了专业化道路。该专业的设置，是否可以为家庭教育行业注入新鲜活力，从而规范家庭教育培训市场、缓解家长的育儿焦虑，成为备受关注的热点话题。
掌握多学科的科学育儿理念
在北京工作的90后毕春琳，是一个两岁孩子的妈妈。在育儿期间，她会重点关注孩子的家庭教育，为提升知识储备，购买了一些教育学和心理学的书籍进行自学。
她平时也会刷短视频，但发现很多专家讲解的育儿知识与她看到的不太一样，“我有时候也分辨不清哪些说的是科学的”。
她还发现一些短视频明显有脚本，很多就是念稿子，这让她对于专家的专业性有些怀疑。“有时候专家讲着讲着就卖书卖课了，我现在对他们讲的知识也是选择性听取。”
赵忠心从1980年开始专门从事家庭教育理论研究工作，1994年出版了《家庭教育学》。他一直认为，家庭教育是一门科学，也是一门艺术。科学就要讲究严谨性。但据他观察，现在一些家庭教育图书和短视频、直播中传达的理念，很多都不具备科学性，只是自己的经验之谈，甚至有很多陈旧的观念，会误导家长。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，家庭教育历史悠久、范围很广，涉及多学科。开设家庭教育本科专业招收学生，首先应开设教育学、心理学和社会学3门基础知识课程，让学生们可以打牢根基，对家庭教育的科学理念和方法有系统了解。
中华女子学院儿童发展与教育学院（家庭建设研究院）院长陈辉，是家庭教育本科专业申报负责人。她表示，在专业设计申报过程中，已进行了充分的调研和论证，尤其注重课程的专业性、科学性、多样性。
为此，她带领团队研究了国内部分高校开设的家庭教育相关课程，在此基础上，根据中华女子学院的优势专业，设计了十余门专业核心课程，既包括家庭教育学、家庭教育社会学、家庭心理学、发展心理学等基础课程，还包括习近平总书记家庭家教家风重要论述、家庭教育思想史、家庭社会工作、教育研究方法、家庭教育政策与法规、家庭教育指导实务等特色课程。
“通过这些课程，我们力争培养出的学生是专业的，掌握的理念是科学的，进行家庭教育指导服务是可信赖的。”陈辉说，在专业申报前进行的多次专家论证中，对于该专业的课程设置，专家们提供了很多建议。
培养从事家庭教育的高素质应用型人才
张云峰是安徽师范大学的学生。上课之余，他会在线上开展公益直播，辅导中小学生的学习，同时也会参与社会实践活动，开展义务支教。
他发现，社会各界都非常重视教育，尤其是家长也需要专业的家庭教育者来引领。“但社会上提供这种专业服务的其实不多。家庭教育指导专业人才太少，有很大的社会需求。”张云峰说。
早在1987年，赵忠心就在北京师范大学开设了家庭教育选修课，并在1992年招收教育学家庭教育方向硕士研究生，一直工作到2003年退休。他为国家培养了众多家庭教育专业人才。
“研究生招生太少，培养的家庭教育专业人才明显不够。”他认为，如果家庭教育本科教育能够跟上，将会培养一大批家庭教育人才，包括从事家庭教育理论研究和家庭教育指导服务。
他主张，全国的高等师范院校、教师进修院校、女子学院等，都要努力创造条件，普遍开设家庭教育学课程。
北京师范大学教育学家庭教育方向硕士晏红是赵忠心的学生，现任清华大学附属幼儿园副园长，她同时也是中国家庭教育学会专家指导委员会委员。
她被赵忠心称为理论与实践兼备的“两栖”人才，一边在工作中从事家庭教育指导服务，一边也在潜心研究家庭教育指导理论，出版了多部专著。
晏红说，目前具有专业学历背景的家庭教育人才较少，还远远不能满足社会对家庭教育专业人才的需求。“如果本科教育搞起来了，我们这支队伍就壮大了，而且可以和硕士、博士研究生教育相衔接，满足社会对各层次人才的需要。”
陈辉认为，中华女子学院此次申报并获批的家庭教育本科专业，就是为了培养家庭教育服务专业人才。
她说，家庭教育本科专业培养目标是培养具有公益意识、创新精神，具有以提升儿童和家庭福祉为本的现代家庭教育理念，尊重与关怀不同类型的家庭，具备扎实的家庭教育基本理论与专业知识，熟悉家庭教育政策法规，能够在各级教育部门、妇联、家长学校、媒体和社会机构等从事家庭教育管理、指导和服务的高素质应用型人才。
“这样一批本科生学成后，走到工作岗位上，可以缓解家庭教育指导服务人员短缺的问题。”陈辉说。
为家长缓解育儿焦虑助一臂之力
河北秦皇岛公务员陆佩佩，有一个两岁的女儿。不久前，她在微博上看到家庭教育成为新增本科专业，感觉专业很有前景，但还需要很长时间来建设，任重道远。
她曾当过中学老师，当时觉得自己确实需要“三头六臂”“八面玲珑”，除了上好课以及完成学校交办的常规工作外，作为一名班主任，还需要快速了解每个学生的家庭构成，及时和家长沟通，甚至要像居委会主任一样帮忙处理家庭矛盾，协助家长安抚学生的情绪。
如果家庭教育专业毕业生能够进入中小学工作，充当专职班主任的角色，她相信在处理家庭纠纷、引导家长培养孩子独立人格方面会有很大的优势。
“最起码能减轻专业课老师的负担，还可以减轻家长的育儿焦虑。”陆佩佩说。
晏红在幼儿园多年从事教学和管理工作，接触了大量的家庭教育案例。她发现很多教师既要教学，又要开展家庭教育指导，分身乏术，非常疲惫。
她认为，教师从事学科教学，精力应该主要放在孩子身上，同时要开展家庭教育指导，相当于还要分出一部分精力放在家长身上。无论从专业性还是从精力来说，都是一个不小的挑战。
晏红建议可以尝试在中小学和幼儿园，设置家庭教育指导服务的专职教师，与班级教师合作进行家庭教育指导服务工作。“现在有了本科教育，专业人才供应会更充分，希望问题能够得到解决。”
储朝晖认为，家庭教育需要家庭、学校和社会协同发力，专业人才进入学校和社区及政府部门，从事家庭教育指导、研究和推广，是未来发展的方向。
“人社部新增了家庭教育指导师职业，家庭教育从业者职业发展前景广阔。”储朝晖表示，家庭教育本科人才会进入到相关行业开展工作，由于其拥有专业的学术背景、科学的理论知识，势必会为家长缓解育儿焦虑助一臂之力。
陈辉认为，教育的根本任务是立德树人，家庭教育的根本任务同样如此。她希望将于今年进行招生的家庭教育本科专业，可以真正为家庭教育注入新的力量与活力，“我们现在种下一颗种子，等待4年后开花结果，让大家品尝到甜美的果实”。
（应受访者要求，文中毕春琳、陆佩佩为化名）