中青报·中青网记者 蒋肖斌

30多年来每到夏天，伴随着高考的结束，李越最忙碌的时候来临了。他是清华大学继续教育学院教学委员会主任委员，也是清华大学招生30年年功奖获得者。

新冠肺炎疫情并没有影响李越等招生组老师和考生之间的联系，“基本每一个（报考清华）考生都能做到与我们招生老师面对面，至少是电话沟通”。

在接受中青报·中青网记者专访时，李越回应了考生们最关心的两个问题：

关于人数，清华本科在国内招生人数比较稳定，每年大概在3500~3800人；研究生近年来有所增加，硕士研究生每年招6000多人，博士研究生已突破了每年3000人。

关于专业，近年来金融一直很热，计算机特别热，“大众对人工智能等领域日益关注，计算机的报考热度已经领先于以前热门的电子、自动化等专业”。报考热度反映了社会需求，但也存在一定的盲动性，这需要在招生过程中加以引导。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这些大学教育的核心问题其实在高招阶段就开始了。李越表示，简单来讲，清华的招生理念是两条：一是肩负培养创新拔尖人才的使命，“所有大学都在满足社会发展的需求，但清华这样的大学肯定还要满足国家的战略需求，对这方面的人要给予更多关注”，比如“强基计划”；二是承担维护社会公平的责任，比如“自强计划”。

2020年1月13日，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》发布，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点。清华大学的“强基计划”由此诞生——选拔一批“肩负使命、志趣坚定、禀赋优异”的青年学生进行专门培养，为国家基础学科和重大战略领域输送后备人才。

“强基计划”的特点之一，是在招生时只分3个大类：基础理科学术类专业、基础理科工程衔接类专业和基础文科类专业；与“强基计划”有着直接关联的则是同年创立的“书院制”。

李越介绍，2020年，清华大学着手建设“书院制”，整合了20多个院系的教学与科研资源，新成立日新、致理、未央、探微、行健等五大书院——名字都来源于清华大学校歌。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养，探微、未央和行健三个书院则负责基础理科工程衔接类专业，分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学三个专业方向。今年，新成立工科创新人才培养书院——为先书院，拟招收120人。

事实上，对清华大学来说，“强基计划”并非平地起高楼，在此前的高招政策中已露端倪。

2014年9月，清华大学成立新雅书院，成为通识教育的实验区。这是一个“住宿制文理学院”，2016年开始面向全国招生，文理兼收。新生入学时不分专业，首先接受以数理、人文和社会科学为基础的小班通识教育，一年后可以自由选择清华大学各专业方向（临床医学等个别专业除外），或选择交叉学科发展。

新雅书院迈出了清华大学通识教育的一大步，这只是开始，毕竟新雅书院的招生人数十分有限。2017年，“大类招生”终于覆盖全校，清华大学所有纳入本科招生的专业，合并为数理类、化生类、人文与社科类等16个大类。在大一阶段，学生通过学习通识课程、专业基础课、专业导引课等，确立自己的学科兴趣，找到适合自己的专业方向。

李越说，这样的改革，从本质上是对高等教育系统格局的探索。

1952年，中国大规模调整了全国高等院校的院系设施，20世纪后半叶的高等教育系统的基本格局正是由此发端；到了20世纪70年代末80年代初，改革开放，大学进入快速发展期，开始提出‘宽口径厚基础’的专业教育。“清华的本科人才培养理念是‘通识教育基础上’的专业教育。”李越说，所以，虽然目前定位仍在“专业教育”，但对“通识教育”的重视度越来越高。

李越打了一个比方：大学生毕业后去企业工作，对企业来说，以前可能只需要专业技术人员就够了，但现在已经到了需要能做基础研究的科学家的阶段，不仅仅解决技术问题，更要对一些科学问题能有基础性的突破，这样才能从技术的源头保持先进。

清华这样的大学还要更大的使命——满足国家的战略需求，这也必然影响到清华的招生政策。每年，都会有一些特殊的学生来到这里。

1996年，清华大学开始招收定向生，包括后来从2000年开始的国防生也是参照定向生的模式。从进大学的那一刻起，他们就有了保家卫国的职责和使命。目前定向生主要分为三大块：中国兵器工业集团、中国核工业集团、中国航空工业集团。

作为中国最顶级的大学，清华大学同时承担着维护社会公平的责任。2011年，清华迎来百年校庆，同年在全国率先推出了“自强计划”，后来各知名大学陆续推出了同样价值取向的贫困生招生计划。清华的“自强计划”主要面向长期学习、生活在农村地区、边远贫困地区或民族地区的优秀贫困生。

“学校对于报名学生的审核是十分严格的，笔试面试后，工作组还要去实地考察。在开始实施自强计划时，1个学生至少有3个老师去考察，和他的班主任、任课老师、同学谈，还必须去到他的家中，核实是否真的符合条件，确保公平。”李越说。

2014年，国家推出“贫困地区专项计划”，这就像是一个“自强计划”的扩大版，参与高校更多、招生地区更广。在李越看来，对贫困地区、贫困家庭的考生的资源的倾斜，是大学教育的应有之义。

清华大学的高招政策，很多时候是“敢为天下先”，大胆假设、小心求证，趟出一条条符合中国国情的新路。比如，始于2003年、止于2019年的自主招生制度，一度被视为弥补以高考分数为单一指标的大学招生缺陷。而从上世纪80年代后期开始，清华大学就有类似自主招生的推荐制度，由大学自己派老师去当地做考察与认证；后来的自主招生则是把一部分的选拔权让渡给了高中。

这种探索精神，从“自强计划”“大类招生”到“强基计划”，虽然侧重点不同，但都能看到大学的坚持，在不同时期的创新与改革，始终为国选材。

作为一名招生30多年的老师，李越坦言，高考是我国最重要、影响巨大的人才选拔制度，高考也承担着教育发展的导向作用。目前学生体质健康问题非常不乐观。“从学校的测试结果来看，即便是全国最重视体育的清华，按国家学生体质健康标准，优秀率也不到1%，新生不合格率超过20%。高考能否及如何引导改善，任务非常艰巨。如果硬性把体质健康作为招生标准之一，而实际操作又存在漏洞，那就是对公平的摧残，所以必须慎重考虑。”