中青在线讯(中国青年报·中青在线记者 王烨捷) 日前，由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划领导小组办公室等共同举办的“第四届全国教育实证研究论坛”在华东师大中山北路校区举行。

　　全国教育科学规划办常务副主任刘贵华介绍，连续四届举办的教育实证研究论坛很好地推进了我国教育界形成实证研究的氛围，他就如何加强教育实证研究中的重大关切问题提出了建议。

　　论坛上，美国哈佛大学国家教育学院Richard Elmore教授在题为“新学习环境的研究与设计”(Research and the Design of New Learning Environments)的报告中，对“学习”(learning)和“学校教育”(schooling)的概念作了区分，解释了“学习”发生的过程和大脑机制，并用4个案例来说明学习发生的原理。在此基础上，他进一步阐述了如何设计新的学习环境，并总结了世界上一些主要研究机构在学习环境设计上的共同特征。

　　清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授在“基于实证的院校研究与高校治理现代化”的报告中指出，希望教育研究者能够运用有理有据的实证研究，研究所在院校实际存在的、迫切需要解决的真实问题，为院校改革发展决策提供研究支撑，促进院校的现代化治理体系建设。

　　美国康涅狄格大学教育学院教育心理学教授Ronald A. Beghetto做了“教育中的创造力研究：机遇与挑战”(Studying Creativity in Education: Challenges & Opportunities)的报告，首先为创造力提供了几个操作性假设，进而分析了这些假设对创造力带来的机遇和挑战。Beghetto教授认为，对一些不确定性事件的探索和阐述是促进学术学习中创造性思维的必要条件，因此，我们必须从动态的和微观的层面设计出一些引导不确定性的创造性解决方案。

　　华东师大教育学部主任袁振国说，当前，全世界都在推进教育研究科学化，实证研究已经成为我国教育研究界的一种新文化，“从明年开始，教育实证研究论坛的方式将发生转变，论坛将根据不同的研究方法来分组进行讨论，真正把这个论坛变成一个能够推进中国教育科研质量水平提升的重要平台。”

　　据悉，论坛共收到超过200篇的投稿论文，吸引了海内外诸多教育研究者的关注和参与。