中国青年报客户端北京9月26日电（中青报·中青网记者 杨洁）今天，国务院新闻办公室举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会。教育部部长怀进鹏介绍，最近将召开卓越工程师产教融合培养工作推进会。目前第一批硕士生已经进入企业实习，博士生已经进入到产业当中。“从目前情况看，这种有目的、有组织的产学研合作对于推进卓越工程师的培养具有重要实践意义。”
怀进鹏强调，第一，教育部不断深化重构工程师培养体系。产教融合是培养创新人才特别是卓越工程师的重要基础和必然路径。调动产业界和高校的积极性，是解决这个问题一个非常重要的制度设计和政策安排。目前，“双一流”高校联合中央企业建设了两批32家国家卓越工程师学院。在国家部署的三大创新中心，京津冀、长三角、粤港澳，共同推进支持建设北京、上海、粤港澳大湾区国家卓越工程师创新研究院。教育部还与工信部、国资委、工程院、中国科协，共同合作支持产学研，支持大学、企业、国家科研机构成立中国卓越工程师培养联合体。
“通过这样的方式，形成一个产学研协同、国家部门协作、大学与地方和研究机构共同构成的网络体系和组织架构。”怀进鹏说。
第二，要创新工程师产教融合培养机制。从招生到培养过程的课程体系，产业界和学术界导师的结合，从评价标准到最后知识产权的有效转化和界定，对建立起产学研全链条体系、全要素参与高质量人才培养开辟了重要路径。
针对如何把校企两个积极性发挥好，如何推进校企共同招生、培养、选题、共享成果，实现师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通的问题， “贯通式培养”的提出是为了培养人才，服务国家经济社会建设。
第三，重点突破工程师培养关键环节。教育部组织“双一流”高校，聚焦18个关键领域，联合企业共同建设200多门核心课程。怀进鹏强调，核心课程不能只是知识，而要更注重能力。特别是针对产业的重要问题，要形成新的课程体系。
在队伍培养当中，32家国家卓越工程师学院聘任了2万多名来自企业的老师。怀进鹏强调，这对教育系统来说，是在研究生培养、工程师培养当中一个成建制、有组织、有目标的产学研合作重要方式，导师双聘方式、教学内容双选方式，以及课程推进方式都是创新的重要内容。
此外，学位法公布后，把对工程硕博士申请学位的基本要求拓展为实践报告、专利和创新成果，对评价标准体系来说是改革的重要突破。怀进鹏强调，对于推进人才培养与经济社会发展适配方面，提供了法律依据，做到了改革于法有据，成为破除“唯论文”的评价指标，把价值贡献作为评价的重要依据。三年来，大概有五千多个来自企业界的真实问题提出。怀进鹏特别鼓励和支持企业提出选题，与大学一起研究。“在创新中发现问题，在解决问题中培养人才，所以培养人才要在实践问题的解决当中来完成。”
怀进鹏提到，还会不断有新问题需要去研究、思考，以更好地适应产业变化，更好地支撑培育新质生产力。未来还将发布中国的卓越工程师培养标准，加强国际合作，为世界工程教育提供中国方案，贡献中国智慧。