“同学们，本周的讨论课上
大家需要制作一份卷轴
课前记得去南华园捡几根竹子
另外再备6张以上的A3打印纸”
浙江大学本科生通识核心课
《敦煌写本的世界》的授课老师
浙江大学文学院（筹）副教授窦怀永
在临下课时给学生们
布置了一个“特别”的任务
“最初选择这门课
是因为我认为敦煌的历史
壁画、写本都非常美
而这种制作写本的手工课
就是我们自己去发现美、创造美的过程
所以这其实是我最期待的一个环节”
文学院（筹）2019级本科生付佳琪兴奋地说
书文摹画，制作创意写本
期盼的日子终于到了
在紫金港校区东六教学楼的几间教室里
104位同学正热火朝天地制作着卷轴
同学们领到的任务是：
用两个课时的时间制作一幅2m长的卷轴
要求把控好留白长度以及篇幅比例
只见大家以小组为单位
五、六个同学围在一起开始了“流水线”工作
在小组长的带领下
卷轴的制作过程被精细分割：
有人负责计算，有人负责画线
有人负责抄写，有人负责后期美工
卷轴写本在书写顺序、前后留白等方面
有严格的规范要求
同时也为同学们开放了一定创意设计的空间
在完成卷轴式写本的主体制作后
同学们开始八仙过海、各显神通
注入不同的创意元素
有同学挥毫泼墨、一气呵成
为卷轴添上古风韵味
也有同学将专业元素融入写本
在卷轴中央绘上“求是大讲堂”……
大家的奇思妙想
让亲手创作的写本
成为一件件独一无二的创意品
“誊抄之前要注意天头和地脚的比例
前后记得留足够的长度来保护写本正文 ”
“大家做完这个卷轴装写本
应该就能理解
古人是怎么样一手持卷端
一手来舒展写卷的了”
在 手把手的教学 中
窦怀永也带着大家 回顾之前讲到的知识点
“我们刚开始还觉得手工课会是非常轻松的
但真正上手做了才发现
原来制作一份写本还需要考虑这么多东西”
蓝田学园2021级本科生周怡介绍
作品完成后，窦怀永会结合理论知识
逐一对大家的作品进行点评
“这个作业，基本不存在答错或不答的情况
甚至可以说件件都是艺术品
而且相较于作品本身
我更关注同学们在制作过程中
展现出来的团队合作意识
还有将理论转化为实践的能力”
从2018年至今
窦怀永都会安排手工制作卷轴的实践环节
“ 这么多届做下来
可以发现学生很有才华
也愿意利用手工制作的机会展示个性”
对话历史，传承中华文明
浙江大学是全国最早针对本科生
开设“敦煌写本”主题课程的高校
窦怀永介绍，2018年前后
为积极服务国家“一带一路”倡议
努力构建“一带一路”教育科技共同体
学校开设了针对本科生的系列通识教育课程
作为系列课程中的一门
《敦煌写本的世界》设立的初衷
除了让同学们
了解敦煌、敦煌写本
以及背后的文化传承元素之外
更是希望能让学生
借由“敦煌写本”这个切入点
来打开丝绸之路丰富多彩的文化面
“我想通过这门课程
向同学们解释清楚几个问题：
第一，敦煌写本是怎么发现的
第二，写本究竟是什么、什么样子
有什么内容
第三，写本在中华文明传承中的重要地位”
窦怀永希望能够从传授专业知识的基础上
为学生树立起“文化自信”
秉持“用已知带动未知”的教学理念
他的课程氛围总是很活跃
在旁征博引中
帮助同学们 系统化、理论化
科学化地搭建起
已有常识和新得知识之间的桥梁
与此同时，同学们反馈
感觉每次上课都有一种
与历史对话、与文明交流的体验
文字、图片、动图、短视频等
多样化的展示形式
将写本文献流行一千多年的文化积淀
以非常直观的形象传递给大家
结合对一件件文物
一本本典籍、一个个人物的生动讲述
“文化自信”四个字变得生动而具体
“以敦煌作为核心枢纽的丝绸之路
曾经塑造了过去的世界
并影响着当今的世界
新时代，在全球格局下
践行‘一带一路’重大倡议
必将塑造更加美好的未来
我们学校具有敦煌学的优秀学术传统
在敦煌语言文字研究
和敦煌文献校理研究方面具有优势地位
以敦煌写本、敦煌石窟为代表的文化遗产
是丝绸文明的留存
包含了丝路文化的主要特征
我希望通过这门课程的讲授
提升当代青年对敦煌学的兴趣和了解
让大家在传承中华文明在同时
将敦煌学研究进一步发扬光大、再创辉煌”
窦怀勇如是说
