许乾坤 陈望全 李飞 中国青年报·中青在线记者 董志成

    初夏时分，练兵正忙。装甲兵工程学院直通车学员即将奔赴任职岗位，在将近半月的装备保障综合演练中，他们锤炼打赢本领，练就过硬素质。近日，记者走进演兵场，去见证毕业学员向合格军官的完美蜕变。

    打造战场“多面手”

    学院领导到部队去调研，通过和任职排长、基层主官交流，得出一致结论：部队需要的是“多面手”，仅靠自己专业的“两把刷子”还远远不够。

搭建抢修器材库

    “战场能抢修，打仗能指挥，交叉能胜任，”演练指挥部在指导思想上达成共识。本次模拟演练，充分体现了“先模后实、指技合训、修供联动、以点带面”施训方针，编队按照上装修理组、底盘修理组、抢修小组、抢救组、战术背景布设组、机关组的分工，把不同层次的学员安排到不同岗位进行轮换演练，确保每一名学员都能全方位得到摔打淬炼。

齐心协力，安装装甲履带

    学员黄聪专业是底盘修理，拆装装备样样拿手，本以为搞好底盘组的修理任务就好了，没想到还要去机关制定装备保障计划，指挥装备保障演练。黄聪一下愣住了：所学课程没有一门详细涉及过装备保障指挥，这怎么能够干得了？指挥部下达的命令必须要执行。别无他法，他只好连夜恶补功课，与战友研讨交流，向教员寻经问宝。几天下来，虽然憔悴了许多，技能却长了，底气更足了。

    “一号高地预定展开地区有三辆战损坦克，迅速开设修理厂，抢修一组负责抢修520号坦克…… ”一次战场抢修演练中记者发现，从命令下达到具体操作的，全都是“一道杠”在指挥。

沙盘推演，进行战场情况预演

    不仅如此，从保管员到仓库主任，从排长到团长，从基层到机关，清一色都是生长干部学员担任。

    从训练客体到演练主体，学员角色的转变，折射的是学院育人理念和育人模式的转型蜕变。

    “每个学员今后都要步入部队这个大熔炉，学院必须要在校帮助他们打牢底子，让岗位第一步迈的更扎实。”该院院长徐航介绍说。

    历经炮火硝烟“洗礼”

    三步蹬车、连接电缆、检测数据、排除故障……学员们动作娴熟连贯，无一多余。通过故障定位，更换炮控箱板卡后，各种数据虽已显示正常，操纵台却仍旧不能控制火炮移动。临机出现的这一故障在以前的模拟演练中从没有遇到，这次却让学员们措手不及。

搭建伪装网，隐蔽装备保障指挥所

    课堂上这么学，教材上这么写，模拟器上这么练，种种步骤都符合抢修规范，可是真正操作起来问题却是层出不穷，理论与实践的差距为何这么大？在学员的心里打下了一个大大的问号。按照步骤维修在理论上完全行的通，可是新的问题总是在实践中出现。

    演练指挥部组织学员、教员、营干部及时召开“训练研讨会”，就学员反映的问题，教员发现的问题一起进行交流分析、深入探讨，一致认为：眼高手低是兵家之大忌，理论学的再好，步骤背的再熟，也抵不上一次实操的检验。

铁甲出击，抢占敌方阵地

    纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让学员们突破理论“乌托邦”，指挥所临机决定：减少演练套路，增设故障模拟；减少理论授课，增加实践操作；降低理论分值，增加实践权重。培养的学员既要是理论课堂上的佼佼者，更要是操作上的行家能手。

修理小队紧急进入战场，抢修火控系统

    记者在演练场看到，整个训练场紧张而有序，学员抢修工作快速而准确，训练效果比之前大为改观。

    这次演练不仅在演兵场上检验学员们的实践能力，还通过设置实战背景来检验临机处置、解困破难的应变能力。

    “前方小股敌人穿插进入我后方装备保障阵地，命令我方人员及时进行防卫”，短促的紧急集合哨打破了夜晚的寂静，学员们迅速起床穿戴战斗装具、领取武器弹药，按应急方案紧急编组，用时不到三分钟全员进入预定防御战斗位置。该院将战场突发情况融入到演练当中，以此来提高学员们作战意识和作战能力。

    装备保障演练总指挥孙万国对演练情况进行分析对比，对随后的几个科目演练给予了肯定：“课堂内外勤学好问，训练场上雷厉风行。通过几次演练，学员们组织协调能力逐步提高，实践抢修能力获得锻炼。”

    用好考核“指挥棒”

    近几年，部分刚毕业学员，到部队后适应周期长、角色转换慢，出现了对本职业务不精通、不熟练的现象，有的甚至打起了“退堂鼓”。从基层部队反馈的这个信息，引起了学院的高度重视，这些顺利从学院毕业的学员，为何到了第一任职岗位却成了“短板学员”？

拆卸火炮身管，为战损坦克恢复战斗力

    一系列现实问题引发学院党委深刻反思：培养符合作战标准、适应部队岗位需要的新型高素质指挥人才，必须要扭住训练考核这个关键环节，用好考核“指挥棒”不断加大训练考核的难度和强度，着力培养与部队“水土相符”的准军官。

    “指挥棒”指向哪里，学员学习上就会往哪里用大劲、用狠劲。记者发现，每进行一个新的训练科目，指挥所都会给每个学员下发一张演练训练科目记分卡。据了解，为了更大的调动学员们学习的积极性，每次学习完一个科目，任课教员都要对学员进行一次考核，都要对每一个学员进行综合打分。

吊起坦克炮塔，更换火炮身管

    确定好了“风向标”还不够，更重要的是还要提高考核标准。火炮身管更换组组长张心路率队对战损坦克进行抢修，在规定时间内完成了炮管身管更换，却被判为不及格。为什么？坦克上装部分在逐步吊起时，枕木没有逐块垫起，存在很大的安全隐患，为得高分而修理，安全意识不强。”教员杨明华当场告诫学员：不能认为顺利完成实装抢修就是“练为战”了，训练考核是部队战斗力的“炼钢炉”，宁要紧贴实战的低分，也不要脱离实战的高分。

    “此次演练，我们对30多个课目重新设置考核条件，缩短训战差距。每到训练进入课目转换阶段时，都要以实战效果校验课目训练水平，确保考一次，进一步。”指挥系教员安理如是说道。