曾经在众人眼中，资深“儿童阅读推广人”胡红梅是“读书量大、从教经验丰富、非常勤奋”的深圳名师，是全国儿童公益阅读领域的领头人，而近来因“涉嫌抄袭学术不端”事件，她几乎在一夜之间跌落神坛。

　　3月6日，深圳龙岗区教育局对胡红梅作出处理决定，其“情况通报”显示：经调查，胡某在其出版的书籍、儿童阅读工作室微信公众号的推文、主编的校本教材等中存在学术不端行为。责令其立即停止所有侵权行为；撤销其如意小学副校长职务，调离教学岗位；撤销“龙岗区胡红梅名师工作室”，撤销其龙岗区“先进教育工作者”“优秀校长”等荣誉称号；责成所在学校本学年度师德师风考核中将其定为“不合格”等次。

　　道歉称只考虑到公益推广忽视了著作权

　　胡红梅在深圳乃至全国教育界颇有名气。2012年，她连续获得广东省青年教师阅读教学大赛一等奖、感动深圳教育年度人物等4项大奖。2016年，她获得深圳十大全民阅读推广人、“阅读改变中国”年度十大点灯人等荣誉……

　　今年2月23日，著名作家、儿童阅读推广人陈迅喆在朋友圈发文，直指胡红梅涉嫌抄袭其作品。随后，山东淄博高新区第一小学副校长王爱玲在朋友圈发声，指出胡红梅的整本书阅读单有20例直接抄袭其作品。儿童阅读研究者王林也发文称，其编著的阅读丛书中的作业单被胡红梅涉嫌抄袭。

　　2月24日，当事人胡红梅在朋友圈发出《致歉声明》，表示其在著作版权上认识不够，只是单纯考虑到将优秀作品、教学方法公益推广，忽视了引用他人优质内容需遵循的著作权原则，犯下了错误。她表示，同样的错误也存在于其编写出版的部分作品中，对此特别公开道歉。

　　历时7年出书，精华被其免费“当自己成果发布”

　　记者查阅了网上举证的一些疑似抄袭案例，对比发现，胡红梅的一、二、三年级阅读书单和《大猫老师的绘本作文课》的一、二、三年级阅读书单，基本一致。在胡红梅2015年出版的《儿童阅读的导读智慧》中，目录和正文与台湾作家林玫伶2008年出版的《假如要有学习单》中的内容高度相似。再比较王爱玲《小学中高年级共读共写指导书》与胡红梅阅读学习单，以及台湾出版的《绘本有意思——幸福共读法宝（总策划黄秋芳，梁书玮著）》与胡红梅工作室微信公众号文章，都发现有高度重合之处。

　　3月3日，王林在“绘本大家”微信公众号再次发文表示，胡红梅抄袭事件涉及数十位海内外著作权人，以及几家出版社，与他有关的是两套与朱永新老师共同主编的书。

　　2011年，王林去意大利参加博洛尼亚书展，发现了由加拿大出版社出版的“少儿·阅读写作策略丛书”这套书，感觉在读写策略方面对国内应该很有帮助。王林将其买回后，推荐给接力出版社去谈版权，花了一年半时间才把版权谈下来，之后又费尽周折找到译者。王林作为主编之一，夜以继日地审稿，历时7年，书稿终于出版，虽然卖得平平，但读过的老师都说有帮助。另一套书是《中国幼儿基础阅读书目导赏手册》和《中国中小学生基础阅读书目导赏手册》。

　　王林质问胡红梅，“（第一套书）你直接把里面的精华——学习单扫描下来，加上颜色就免费放在自己的公众号上，当成自己的成果发布”；“（第二套书）你直接拿去换成校本课程，所做的唯一工作就是把原作者的名字换成团队老师的名字”，这样做“你真的就这么忍心？”

　　“儿童阅读推广”领域不能过于商业化

　　出版《假如要有学习单》的台湾幼狮文化公司拥有这本书的全球中文版(简、繁体)出版权，而胡红梅在2015年出版的《儿童阅读的导读智慧》几乎就是该书的简体版本。3月9日，幼狮文化公司公开声明，将对侵权行为进行追究，已将律师函分别寄给东北大学出版社和胡红梅。

　　广东瑞霆律师事务所副主任、律师陆晖认为，“法律规定的著作权被侵权有16种之多，比如署名权、信息网络传播权等”，胡红梅除涉嫌剽窃、侵犯署名权外，未经著作权人同意，她在自己的微信公众号上转载他人作品内容，违反了《著作权法》第四十八条规定，也涉嫌侵权。

　　我国《著作权法》第二十二条第一款明文规定，为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬。但这条规定的约束条款为：仅限学校课堂教学，不能超出这个范围；要指明作者姓名、作品名称；不得出版发行。

　　在简书原创作者韩志志看来，纵观胡红梅的成名历程，她更像是一个传播者，而不是一个创作者。作为传播者的胡红梅，无疑是成功的，“她编写了10册实验学本，为全区教师开设阅读指导课，点燃全国多地教师热爱阅读的星星之火。”但作为创作者的胡红梅，深陷抄袭门，则是出了问题。

　　3月3日，王林在“绘本大家”微信公众号发表文章谈到，2004年他开始做儿童阅读推广，发现这个领域越来越商业化，越来越圈子化，甚至有了“点灯人就是点钱人”的说法，以至于这几年他不愿被称为“儿童阅读推广人”。

　　有相关教育界人士呼吁，“儿童阅读推广”领域不能过于商业化，要规范出版社行为，不能让抄袭、剽窃大行其道，教育者要专心研发课程，更要增强守法意识。