针对“网传小学教师罚站学生被带至派出所调查”一事，湖南株洲县公安局发布警情通报称，纪委已介入，涉事副所长已被停职接受调查。株洲县教育局和县委宣传部分别向媒体证实，带队抓女教师的副所长即为被罚站女学生的父亲。

    “我不知道谁给了派出所副所长一个这样的权力？”被抓女教师的质问，掷地有声。教育是国之大计，保障广大教师最基本的安全感，是他们从容开展教学活动的前提。派出所副所长利用职权，涉嫌侵犯教师人身权利，无疑开启了极其不当的恶例。事发以后，有关部门迅速开展调查，及时纠正问题，为稳定教师队伍挽回了人心。

    父母之爱子，人之天性。但在现代社会，个人表达情感的方式不能逾越法律。派出所副所长派人到带队抓女教师的行为，已涉嫌违反多条法律规定。就算女教师教育方法不当，有体罚之嫌，警方处置也要严格遵循办案程序。就最简单的一点就是，作为当事学生的近亲属，其父毫不避嫌地带队抓人，置于人民警察办案的回避原则于何地？

    从深层次看，此事的发生，还要归结于错置的家校关系。一段时间以来，教师与学生家长在共同参与对学生的教育时，屡屡发生争端。有的表现在学校教育不作为，有的表现在家庭教育的欠缺，而这起派出所副所长抓女教师的案例，则表现为家校之间的激烈冲突。今天，涉事家长是警察，明天难保不会有其他社会身份的家长利用手头资源对抗教师。

    家长与教师之间的矛盾和冲突，与很多情况下发生的家长迎合教师，逢年过节给教师送礼，家长群沦为“拍马屁群”，是一体两面的现象。在教育过程中，人们依然相信人的作用超过契约的作用。学校教育是一个有机的体系，家长把孩子送到学校，应当对孩子获得公平与恰当的教育葆有信任。但在实际操作中，不管是教师，还是家长，很多人还没有真正理解规范化学校教育的意义，而沿袭着某种“私相传授”的心态。这就造成了教学上无论发生了好事还是坏事，都认为是教师个人起到更大的作用，派出所副所长“公报私仇”，无疑也受到了这种心理的支配。

    针对此事件，不能忽视的还有对教师惩戒权的讨论。因为教育形势日趋复杂，对未成年学生的管理难度日趋加大，无论在教育界，还是社会舆论中，都出现了加强教师惩戒权的说法，有的认为应该允许适当体罚，有的认为教师不敢惩戒学生才导致各种校园问题。但无论如何，规范不能模糊化，在我国法律依然明确禁止体罚的前提下，罚站究竟算不算体罚，具体到罚站多长时间能被允许，都应当有具体和明确的细则规定，而不能依靠教师的自由裁判。

    据当地媒体报道，该事件还有后续版本：因为当事学生遭受周围同学指责，产生了心理压力，家长已准备为女儿转学。虽然派出所副所长一时逞强，为女儿“强出头”，结果已毫无疑问地两败俱伤——不仅他个人要面临组织严肃问责和处理，在事业中留下一个羞耻的记录，就是他的女儿也并没有真正得到保护。家长的冲动，也损伤了脆弱的家庭关系。

    孩子是无辜的，当成年人为利益得失、观念之争大动干戈的时候，孩子的真实需求却被旁置。让每个孩子都不错过健康成长的机会，是家长、教师和所有社会力量开展教育应有的底线意识。