中青在线讯（中国青年报·中青在线见习记者 张均斌） “我感觉现在课堂教学的评价问题是它的瓶颈问题，专家、老师讲得多，学生反馈得少，如何来评估教学效果？”邵锦堂说：“就应该用到人工智能技术、用到大数据。”

　　邵锦堂是甘肃定西安定区李家堡学区的校长，多年来一直致力于改善当地乡村的教学环境。这几年，在沪江“互＋计划”帮助下，他建立了“阳光课堂”联盟，在安定区不遗余力地推行“阳光课堂”，通过互联网直播的形式，让当地的学生能够学习更多、更丰富的课程。

　　据他介绍，通过这几年的推广实施，李家堡学区已经基本解决了乡村小规模学校专业老师不足的难题，“课程量够了”，可进一步的“质”该如何提升？今年12月，在一场教育部组织的探讨“未来教育”的会议中，他找到了答案：人工智能和大数据。

　　“学生脸部的表情、举手的次数、回答问题的正确率……所有东西都记录下来了，后台一转化，老师一看数据分析，下一步的教学思路也确定下来了。”邵锦堂表示，数据的记录通过硬件设备或者软件服务都能实现，学校有了自己的数据库，才能真正“以学定教”，才能针对性地提供个性化的教学方案，“没有人工智能、没有大数据，‘以学定教’就是一句空话。”邵锦堂表示。