《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》指出，加强和改进党员教育培训工作，锻造过硬党员队伍。党员教育培训是党的建设的一项基础性、经常性工作，是锻造忠诚干净担当党员队伍的关键抓手。新时代新形势下，激活党员教育一池春水，就要跳出传统固化思维，在内容供给、教学载体、实践转化上持续发力，引导广大党员淬炼党性、增长才干、实干担当，推动党员教育培训走深走实。
内容要“活”，以精准供给对接真实需求。“非学无以广才，非志无以成学。”教育培训能否有吸引力，核心在于内容是否贴合党员所思、工作所需。过去“大水漫灌”式教学，一套课件、一套讲稿覆盖全体党员，忽略不同群体岗位差异、认知差别，极易造成学习浮于表面、听得乏味、收获寥寥。让培训内容活起来，关键树立按需施教思维，变单向灌输为精准滴灌。要锚定理论主线不动摇，始终把党的创新理论作为培训核心课程，原原本本解读核心要义，剥离晦涩生硬的书面表述，转化为通俗易懂、贴近基层的群众话语，把宏大理论拆解为可感知、可理解的道理。要分层分类细化课程供给，区分机关、农村、新业态、流动党员群体，围绕乡村振兴、基层治理、产业发展、民生服务等一线重点任务设置专题内容，紧盯党员履职中的堵点、思想上的困惑设计教学模块。同时深挖本土红色资源、身边先锋事迹，把鲜活实践案例融入课程，让理论有故事、政策有温度，真正做到党员缺什么、培训补什么，让学习内容直击人心、解渴管用。
形式要“活”，以创新载体激发参与热情。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。长期以来，会议室念文件、讲台单向授课的传统模式，束缚了党员学习主动性，难以调动内在学习动力。丰富多元、灵活鲜活的教学载体，是打破课堂沉闷、唤醒学习自觉的有效路径。推动教学形式迭代升级，要线上线下双向发力、室内室外融合互补。线上用好数字化学习平台，打造微党课、云端研讨、直播研学等轻量化学习产品，打破时空限制，实现随时随地自主学习，让碎片化时间转化为常态化学习；线下跳出固定教室，打造行走的红色课堂，把教学现场搬到革命旧址、产业一线、乡村田间、社区网格，在实景实地开展沉浸式教学。创新互动教学模式，推行分组研讨、情景模拟、问答辩论、骨干宣讲等互动形式，邀请一线先进党员、基层书记走上讲台分享实践感悟，摒弃“一人讲众人听”的单调模式。多元新颖的载体消解学习距离感，充分调动党员主动思考、主动发言、主动感悟，推动学习从“要我学”转向“我要学”。
效果要“活”，以实践检验推动成果转化。知之愈明，则行之愈笃。党员教育培训绝非止于课堂、止于学时，学用结合、知行合一才是最终落脚点。评判培训成效，不能只看签到记录、学习笔记，更要看党员能否把所学理论、方法转化为干事创业、服务群众的实际行动。让培训成效落地“活”起来，必须搭建学用转化闭环链条，打通学习与实践的中间壁垒。建立“学习、实践、复盘”完整转化机制，围绕区域中心工作设置实践课题，引导党员带着课堂所学下沉一线，在防汛值守、惠民服务、矛盾调解、项目攻坚等一线岗位练兵实践，运用理论思路破解现实难题。完善成效考评体系，将培训转化实绩、群众口碑、岗位贡献纳入党员评议、年度考核，以实干实绩检验学习成色。常态化组织学习复盘交流，党员定期分享实践心得、查摆落实短板，相互借鉴、查漏补缺，持续巩固学习成果。以实践标尺衡量培训价值，推动党员走出课堂、扎根一线，把理论滋养的初心，转化为服务群众、攻坚克难的持久行动力，真正实现以学铸魂、以学增智、以学促干。（张杰）