2021年端午节前夕，由教育部体育卫生与艺术教育司主办的《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》系列节目再次启程，走进校园，记录教育工作者和学生们传承中华优秀文化的故事；《传承的力量》端午节篇展示学校体育艺术教育成果，汇聚起延续中华文脉的强大青春力量。播出之后，反响热烈，参与节目录制的广大师生及家长纷纷给节目组发来观后感，以下是精彩感言：
第六站
重庆市铜梁二中
学生 杨蕊菡
“我们爱铜梁龙舞，我们会将它一直传承下去”这是《传承的力量》重庆站的宣传短片中的一句醒目的标语，标语虽然很短，但其含义却意味深长。让我印象最为深刻的是高三学长周燚潇潇说的一句话：“舞龙对于我来说是一个机遇，也算是对自己家乡文化的一种了解和传承”
我猛的意识到我也是在冥冥中的一次机遇被龙舞的魅力深深吸引。这次机遇照亮了我的人生，当初初学龙舞时的那份懵懂现在已转化为专业的龙舞基础技能，并在之后的校园龙舞比赛中组建的一支女子龙舞队伍，得到了全场观众和裁判的一致肯定，也获得了比赛的第一名，那时的我做到了传承。
铜梁龙舞是流传于重庆市铜梁区境内的一种以龙为道具的舞蹈艺术形式，它兴起于明，鼎盛于清。2006年5月20日，重庆市申报的铜梁龙舞经中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。从2010年9月，铜梁二中正式将龙舞纳入教学课程中，做到了“龙舞进校园 非遗有传承”。这项非遗项目经过学校的实践与丰富形成了铜梁二中独具特色的校园文化。
罗昌明校长也说到：“铜梁龙的脊梁精神，顶得上、靠得住、容得下、信得过四个方面完整的在学生身上体现”。我看见伙伴们通过学习龙舞，激发了奋发向上的热情，提高了力量、灵敏、协调、耐力等身体素质，培养了团队协作精神，同时也继承和弘扬了中华民族的宝贵遗产。在发展我们自己的文化传承中，要学会融会贯通，增强我们的自信，这样传承的力量才能得到真正的体现。
学生 鲁文瑞
龙是中国的神兽，在重庆铜梁就有一群继承龙的精神的传承人，他们的口号是:靠得住，顶得起。国家级非物质文化遗产保护项目铜梁龙舞代表性传承人黄廷炎表示，通过开展龙舞教学进校园、进课堂等活动，对传承铜梁龙舞有很大好处，让广大青少年在参与中感知民族艺术的魅力，将中华传统文化的基因更好地植根于他们心中。铜梁龙乡已有几百年的历史，在这个地方龙舞精神传承了一代又一代，龙舞是一个团队项目，需要团队的配合、协作，需要长久的训练，一点一点的磨成钢。
龙的种类非常的多，其中大儒龙，火龙，竞技龙无疑是其中的代表，这次我们表演的是大儒龙。在节目中我们看到同学们舞动着手中的竹竿，使龙在操场上飞舞起来，活灵活现，动作间的灵活顺畅，龙飞奔的气势，非常的震撼人心，给了我们带来了一场视觉上的盛宴。
现在国家大力发展中国传统文化，作为新一任的龙舞传承者，我会将龙舞的技艺、精神传递给下一代，使这份靠得住、顶得起的脊梁精神发扬下去。
教师 刘学刚
今年的农历五月初五——端午节当天中午13:30分，我在教育部政府门户网站观看了《传承的力量》端午篇。在观看之后，我深受启发，受益匪浅，深感作为一位非遗传承人肩上担子更重，责任更大，传承非遗之路漫漫。从悠扬净美的诗乐舞《橘颂》到童声阵阵的千人诵《离骚》到手巧心灵的千年绳结到锣鼓震天的龙舟赛事，从激情洋溢的《打龙船》到独具特色的舞龙大课间，丰富多彩的传统文化在青春澎湃的中国校园得到传承。在化茧成蝶中诠释着初心与梦想，化为每一个人成长的力量，纵观播出的45分钟传承非遗的节目，有一个共同的感受：接触、认识、了解、参与、学会、传承。
作为学校的一名舞龙指导教师，不但要教会学生们舞龙的技术，还要教会他们养成良好的品德，培养团结协作的团队精神，热爱祖国，热爱学校，热爱团队的品质，提高学生们审美艺术水平。以德育人，立德树人，用“3+1”即教、训、竞加德来培养全面发展的新时代优秀人才。大力弘扬传承中华优秀文化任重而道远，让我们携起手来，共同努力，为打造文化强国贡献自己的力量。
教师 陈毅
端午节这天我观看了《传承的力量》端午节篇。那种纯净，那种古韵，那种热烈，有古有今的气息，深深打动了我，这个真正的真、善、美的节目，体现了“知识就是力量，力量来自方向，方向来自传承”的时刻。我作为一个非物质文化遗产的校园传承人，我感受到肩上的责任是如此重大。
整个节目纵横多省，多校参与，但主体宗旨只有一个：把中国先贤们优秀的传统文化保留下来，传承下去。在这部专题片中，并没有刻意的去展现传统文化，也没有停留在口头上强调传承的重要性和价值观，而是通过各个学校，众多老师们具体真实的活动，由校内到校外，以学生的承为主体，以老师的传为主线，集中展现了各个学校体育艺术的基础建设和优秀成果。
我作为一名体育老师，在学校日常的舞龙活动中，我都会参与到其中并做一些技术指导。其次学校也是非常的重视，我们会举办龙舞比赛，龙舞摄影展等活动让每个学生都参与其中，感受到这项运动的快乐。看着学生们乐在其中、专注龙舞的样子，我甚是欣慰。因为在他们的眼中，我看到了他们对龙舞的热爱，当他们讲述关于龙舞的时候，语气中流露出的自豪感，那份身为非物质文化遗产传承人的骄傲！
这里没有哗众取宠的形式，只有看到、做到、悟到、得到的真实体现。当然，传承的道路上并不是一帆风顺的，他们也会受伤，也会因为自己的失误而导致整个队伍呈现的效果不好，他们会自责，会有挫败感......这个时候，作为老师的我，心里也十分的焦急，我会适当的给他们加油打气，告诉他们一次失败并不能代表什么！传承的意义是什么？好像这个问题我并没有确切的答案。但当我看到学校龙舞队到全国各地的精彩表演得到了越来越多的人的认可，并且促使更多人喜欢上了龙舞这项传统文化，好像在这一刻，我找到了答案。
我希望龙舞这项非物质文化遗产能走向世界的舞台，让全国以及全世界的人民看到这项文化的魅力，看到我们世世代代传承的舞龙文化！而传承这一重大课题，如何做到一直有人热爱并且把这份传统文化传承下去是一个值得深思的问题。
作为教师，我深知传统教育这条道路任重而道远，但我坚信，我的学生们，都能够在民族特色体育活动中强健体魄、在诗书典籍里汲取知识、在传统艺术中陶冶情操、在中华优秀传统文化的学习中不断茁壮成长。
校长 罗昌明
传承是一种信仰，传承是一种力量。几分钟的呈现，是十几年的坚守，这本身就是一种传承。习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。中华传统文化是中华民族的情感皈依、心灵家园，更是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
学校作为教育阵地，肩负着厚植家国情怀、赓续文化血脉的重大使命。推进传统文化艺术进校园，将中华优秀文化融入学校教育教学，打造特色文化艺术课程，是教育改革之需、时代发展之要。铜梁二中坚持“艺体启智 人文润心”的办学定位，充分挖掘铜梁龙舞这一中国非物质文化遗产，自觉将立德树人与舞龙文化对接，开设舞龙课程，编撰舞龙教材，组建舞龙队，班班会龙舞，丰富学生课余文化生活的同时又增强了龙乡儿女的文化自觉、文化自信、文化自强。越是民族的，越是世界的，通过舞龙，锤炼少年筋骨，涤荡少年心魂，培育争做传统文化的“守护人”、“传承人”、“推广人”。
学生家长 池华程
又是一年端午，坊间各种花式的粽子让我不禁伤时感怀。生于二十世纪七十年代末的我，而今已是四十不惑的年纪。如今已是沧海桑田时过境迁，然而少时端午时节的记忆却始终难以抹去。老屋旁苍翠的竹林，带着水珠儿疯长的嫩竹，半脱的仿佛带着粽香的竹壳……画面一转，老旧的矮桌、昏黄的煤灯、吸饱水份的糯米粒、满身斑点的竹壳、细长的棕叶在妈妈粗糙而又灵活的手里左右翻飞，变成了第二天一早桌上香甜的粽子……
在那个年代，对于端午文化传承是没有什么感觉的，不知什么是屈原的求索爱国精神，更不知其所谓《离骚》《九歌》冠绝古今，只知道为了纪念这个大人物是要包粽子、吃粽子的。写到这里我好像脱离了“文化传承”的主题，然而我觉得那些挥之不去的东西，平凡、带着泥腥的、带着浓浓家的感觉的记忆，其本身就是一种传承，一种国人心中对人情，对家的依念，对母亲感恩的美德的传承。
然而，今天有幸看到了孩子学校有关端午传承力量的视频，让我对端午蕴含的深厚民族文化精神有了更深的理解。龙船、龙舞，在孩子们整齐如一充满活力的节凑中，在孩子们齐口洪亮的诗歌朗诵中《离骚》《九歌》，透过这些弦律词句，屈大夫的精神仿佛呼之欲出，他的求索、爱国、不屈的精神才是中华民族精神脊梁！
传统文化节日是一个民族共同创造的，有助于形成强大的凝聚力，其中蕴含的精神力量是巨大的。端午节中蕴含着的团结爱国精神，这在任何时间都是无价之宝。包粽子、悬艾草、龙船、龙舞，这些我们祖先世代相传的习俗和技艺传承绝不可以断绝！孩子们朗诵《离骚》的声音又在耳朵边响起，他们挥舞着的臂膀必将在未来撑起国家的强大！
第七站
黔南民族师范学院
2018级体育教育学生 何米
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有悬挂葛蒲、艾草、赛龙舟、包粽子等，至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。
这次《传承的力量》我们也参与其中，30个同学组成的五条龙，也在用我们的方式在传承。我们不仅只是现在舞，以后也将一直传承下去。在《传承的力量》舞台上，每一所学校，每一位师生都不只是一个个体，而是全国万千师生的缩影。他们各怀绝技，从四面八方而来，虽在讲述不同的传承故事，却共同描绘着传承的“力量”。
我们感恩于每一位幕后传承者，倾情于每一个校园接力人。在传承传统文化的道路上，他们是万千灯火的化身，他们是充满信念的勇者，他们是最美校园传承人。
我们是龙的传人!
2018级社会体育指导与管理学生 何子仙
当我接收到老师的通知:《传承的力量》端午节篇将在端午节当天13:30分播出，登陆教育部政府门户网站可观看后。我如期守着手机等待直播开始，为了看我们学校的舞龙仅有的几分钟镜头，为了我可能存在的几秒钟镜头，同时，也是为了学习更多的传统文化。
通过观看《传承的力量》，让我学习并了解了更多的传统文化。从悠扬净美的诗乐舞《橘颂》到童声阵阵的千人诵《离骚》，从手巧心灵的千年绳结到锣鼓震天的龙舟赛事，从激情洋溢的《打龙船》到独具特色的舞龙课间操……将近30万的网络观众在直播前看着《传承的力量》，这代表传统文化被更多人了解和熟知。
虽然每个学校的镜头只有几分钟，但却是千千万万传承人付出艰辛努力换取来的。我们学校承担的舞龙节目在训练过程经历了许多风吹日晒雨淋的磨炼，但也获得过阵阵欢声笑语。拍摄当天，因为下着雨，所有的拍摄人员都在连绵的雨中坚持了数个小时的拍摄，草草吃过午饭就继续拍摄，只为将学校的传统体育——《龙腾盛世》节目更好的展示在观众面前，我想队员们能够克服困难将最好的成果展现出来，本身就是一种传承的力量。
我爱舞龙，在舞龙的过程中，我能够找到一种文化自信，文化自觉。我在队伍当中扮演龙珠的角色，在2020年贵州省成年女子舞龙自选套路和规定套路当中，我也扮演龙珠的角色，龙珠在整条龙中是必不可少且尤为重要的角色，需要有灵气和对龙珠以及龙头的了解，才能更好的配合龙头，让龙头更好的追随龙珠，就好像在我们眼前的就是一条真龙一般。
身为中华儿女，我们每个人都肩负传承传统文化的责任和义务，我们能够作为一个传承人传承传统体育文化是何其幸运，何其光荣。无论怎样，那些和队员一起经历过的开心与磨难都将成为我一生当中宝贵的精神财富，或许在我老了以后也会将这些讲给我的子子孙孙，让舞龙这项传统体育文化在我的口中一直传承延续下去。
学生 姜水
《传承的力量》端午节篇，在观看后不禁引起我一系列的深思。
传承中华优秀传统文化是我们每个人必不可少的。中华文化博大精深，不仅是舞龙这么简单。作为大学生的我们，更加要有传承中华优秀传统文化的自觉性，我们正处在世界观、人生观、价值观不断成熟的阶段，我们要加强优秀品格的锻炼，要时时刻刻以“四有”新人的标准来要求自己。
以后的我将会走上教师岗位，教师是人类灵魂的工程师，是在阳光下的工作。我要将爱国主义精神贯穿其中，为我的学生讲好中国故事，培养他们成为社会主义事业的优秀接班人。让他们传递好中国声音，向世界展示中华优秀传统文化的博大精深，增强中国实力，为实现中国梦接续奋进！
2018级体育教育学生 李学芬
6月14日端午节，这一天我准时收看了《传承的力量》端午节篇。此次《传承的力量》端午节篇，从悠扬净美的诗乐舞《橘颂》到童声阵阵的千人诵《离骚》，从手巧心灵的千年绳结到锣鼓震天的龙舟赛事，从激情洋溢的《打龙船》到独具特色的舞龙课间操……
其中，舞龙文化令我记忆犹新，我自己作为一名舞龙文化传承人，在舞龙过程中我学会了什么叫一条龙一颗心，什么叫团结。而作为一名观看者，看到视频中的舞龙片段后我发现了我们舞龙文化的精彩与有趣，而这也更坚定了我要把舞龙文化传承下去的信念。
龙是中华民族的伟大创造，是中华民俗力量的象征。据史书记载，在我国西汉初年就有舞龙娱乐活动，经过两千多年的传承，现已成为我国广泛开展的民俗体育活动，舞龙集愉悦、健身、陶冶运动美及娱乐为一体，深受劳动人民的喜爱。在贵州黔南也有一批热爱舞龙的人在百年来一直坚持传承舞龙文化，也因为他们的传承使得舞龙文化走进校园，不仅如此，舞龙文化在端午佳节更是体现得淋漓尽致。
传承，一个看似普普通通的词语，它没有过多华丽的辞藻，但其中包含的内容早已超出它的范围。传承不只是文化的交接，师傅与徒弟的传教授业、老师与学生的文化传教，都是传承的一种！传承可以是小小的知识，我们每天在学的知识；也可以是钻木取火、铸宝剑、竹雕等中华灿烂的技术，一个民族的底蕴，全都依靠这一个小小的词语：传承!
2019级体育教育学生 林建
2021《传承的力量》端午篇，我有幸参加此次拍摄，虽然我们的内容只是其中的一部分，但我仍感到十分荣幸。
传承是什么？传承，不是一个简单的词语。传承，是一个民族的传统文化！传承，是一种古老文明的延续！传承，更是一个民族的立足之本！回想我中华民族五千多年来的历史，倘若没有了传承，那精湛的技术，精致的工艺，又从何而来呢？在全国各地拍摄，讲述丰富多彩、奇幻无比的中华文明！其中那些许许多多神奇、伟大的艺术技能，令大屏幕前的我们叹为观止！需要传承的东西太多了，从富有书香的文化到细腻与粗犷融为一体的工业技术，无不具有源远流长的历史与迷人的魅力！
端午节，粽叶飘香，龙舟竞渡，一段段动人的传说故事，在这天跨越时空的桎梏，演绎着中华儿女深厚而坚固的民族气节。端午节，传递着一位诗人忧国忧民，热爱故土的高尚品质，更是将顽强拼搏的伟大精神深植于每位中国少年的心灵热土。延伸龙的内涵，塑造龙的筋骨，赛龙舟、打龙船，他们身处于成长的河流，中流击水、迎风搏击。
岁月不停，传承不止。只有不断的学习与训练，才能在新时代的进程中为中华传统文化的传承和发展注入更多的活力。
2019级体育教育学生 马耀军
疏疏数点黄梅雨，殊方又逢重五。端午节是中华民族的传统佳节，它不仅清晰地记录着先民丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。
通过这次观看《传承的力量》让我深深的体会到了传统文化的魅力，以及它所要发展和传承的必要性。作为中国首个入选世界非遗的中国传统节日，端午节蕴含着中华民族优秀的传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。
今天，我在多彩的民俗活动中追思先贤、祈福平安，传承和丰富着我们中华民族的集体记忆。认识到优秀传统文化的重要性，在实践中大力弘扬中华优秀传统文化，共同守护精神家园，并且积极与先进文化结合，在继承和弘扬中实现创造性转优和创新性发展，我们一定能建设好社会主义特色文化强国，为实现中华民族伟大复兴继续奋斗！
2019级体育教育学生 粟柄翔
本次有幸参与了由教育部体育卫生与艺术教育司主办的2021《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》端午篇的拍摄，使我深刻体会到我国传统文化的所在魅力，拥有源远流长的历史，也深刻体会到，民族的就是世界的，所以，我们要保护我们的传统文化，别让我们的宝贵文化消失，这样，我们的传统文化才能血脉相承。一个国家有传统文化，它的历史才会悠久，才会屹立不倒，才会传承百年、千年、甚至上万年。
龙是中华民族的伟大创造，是中华民俗力量的象征。学校引入民俗舞龙教学，具有易开展、趣味性强、健身效果好的特点。舞龙既可以单人进行舞龙练习，提高舞龙的基本技术，发展身体素质，又可以培养创造能力，提高各方面的素质。
观看此次《传承的力量》后，我发现我们国家既然有那么多可贵的传统文化，并且都得到了很好的传承。从中我体会最深的是坚持，无论是重庆市铜梁二中表演的《铜梁龙舞》或是广东省江门市台山市广海镇中心小学表演的《打龙船》，再到我们自己的拍摄的《舞龙》。坚持这种精神，不仅在这儿，更在生活中尤为重要。传承中华文化共筑精神家园，让我们手拉手，心连心，每个人出一点力，祖国就会变得更美好！
2018级体育教育学生 吴菲
在端午节当天，我怀着激动而期待的心情，准时观看了我校参演的《传承的力量》端午篇特别节目。在短短的45分钟里，节目组为我们呈现了各学校体育艺术传承中华传统文化的成果，带给我很多心灵上的触动。其中我最关注的是我们学校参与拍摄的节目《龙腾盛世》。
团结一心舞一条龙，一条龙一条心，每一个把位都是不可或缺的一部分。我们都知道，中华传统文化舞龙有着悠久的历史，它是中华民族的精神家园，舞龙是中华民族之瑰宝，是中华民族的根。它承载着一种责任，延续着一种情怀，彰显着一种精神。
我们学校在2013年将舞龙运动纳入体育专业《民族传统体育理论与实践》《民族传统体育竞赛与训练》特色课程教学当中，同时，面向非体育专业的同学开设舞龙舞狮运动选修课。通过舞龙课程的开设，扩大了受众群体的规模，不仅丰富了学生的课余文化生活，增添了学校的靓丽风采，还促进了我们对优秀传统文化的认识与继承，对民族精神的弘扬和培育。
学校作为传承与学习的主阵地，理应充分发挥它的作用，让学校成为传承优秀传统文化的热土。肩负“传道授业解惑”之责的我们，更应该深入浅出地引导着我们的学生，引领着我们的新一代。我们将寻根溯源，继承中华民族优秀传统文化，传承那永不泯灭的民族之魂!
文化的传承早已刻不容缓，对文化的关心与重视不能只是在表面上，要有意地去创新，去培育。当然，创新是以文化内涵为基础，对我国优秀的传统文化我们要去继承，但同样我们也要创新，将与现代文化中的多元融入其中，把文化中的意义传承下去，这才能有效地保护我们的文化。
2019级体育教育学生 杨军
本次《传承的力量》端午篇我们的学校就是其中的一所，我作为参与拍摄的一名舞龙队员很期待。这一天终于要来了，就在6月14日这天——端午节播出了。此次节目有很多学校参与拍摄，都是来自不同的地方，学生也有大中小几类学生。在这个节目播出之前我有好多的传统文化都不知道。这次的节目播出让我了解到了很多的文化知识，其中有很多的文化知识，比如说舞龙，龙舟，打龙船，绳编等等，这些应该都是我们去传承的。
在这个节目中有很多的传统项目，而我参加拍摄的节目是舞龙。我们要传播和弘扬舞龙运动，对振兴民族精神、提升文化自信、提高身体素质及推进精神文明建设具有重要的现实意义。我们作为当代的青少年我们有责任，有义务传承我们中华民族的传统文化。中华民族有着上下五千年的历史，我们的文化更是多种多样，多种多样的文化中有精华还有糟粕，我能应该取其精华去其糟粕。优秀的传统文化我们要无条件的继承，无条件的传承。因为我们是中国人，我们中华的民族文化就要我们来继承来传承。
观看了这次传承的力量端午篇让我感悟非常的深，作为当代的青少年我们要时刻牢记我们国家的传统文化，我们不仅要继承我们的传统文化，我们还要传承我们的传统文化，让后人也要牢记我们的传统文化，教育他们将我们中华民族的传统文化一直传承下去。传承和继承我们中华民族优秀的传统文化是我们每一个人义不容辞的责任和义务，因为我们是“龙的传人”。
2019级体育教育学生 郑静
传承是什么？通过观看《传承的力量》节目，让我对我国优秀传承文化有了更深的理解。传承，不是一个简单的词语。传承，是一种古老文明的延续！传承，更是一个民族的立足之本！回想我中华民族五千多年来的历史，倘若没有了传承，那精湛的技术，精致的工艺，又从何而来呢？在短短的几十分钟里，节目组为我们呈现了各学校体育艺术传承中华传统文化的成果，带给我很多心灵上的触动！我们都知道，中华传统文化有着悠久的历史，它是中华民族的精神家园，是中华民族之瑰宝，是中华民族的根。《传承的力量》展示的这些传统文化艺术进校园，不仅丰富了学生的课余文化生活，增添了学校的靓丽风采，还促进了我们对优秀传统文化的认识与继承，对民族精神的弘扬和培育。
通过对舞龙技巧的学习和掌握，意在激发当代大学生自强不息、奋发向上的学习热情，不断提高力量、灵敏、协调、耐力等身体素质，使队员们掌握舞龙的基本方法，培养大家互助协作精神，继承和弘扬中华民族的宝贵文化遗产。
教师 管庆超
2021年6月14日观看了由教育部主办的《传承的力量—学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》于端午时节，走进校园，助推中华优秀传统文化发展创新。第一次感受道中国端午节文化有这么多，以前对端午的理解只有龙舟，吃粽子，纪念屈原这么简单。
中国的传统节日文化需要有人来传承，端午节每个地方都有自己的纪念方式：湖北武汉站华中科技大学的龙舟队，广东江门站的打龙船：一群小学生跟着节奏做出很多打龙船的舞蹈动作；湖南汨罗通过诗歌吟诵《离骚》来感受屈原的爱国情怀；重庆铜梁通过铜梁龙来纪念这民族传统的节日；四川成都通过绳艺文化；湖北秭归的诗歌朗诵《橘颂》来传承屈原文化；最后贵州黔南民族师范学院通过40条舞龙，摆出“端午安康”四个大字，来祝愿全国人民端午安康。
身为一名高校教师，我们有责任也有义务将中国的传统文化节日传承下去。要厚植爱国情怀、创新情怀、民生情怀。讲这些中华儿女最朴素、最忠贞的情怀，根植于中华民族血脉之中，薪火相传，永不泯灭。
教师 鲁林波
2021年6月14日中午13点30分，迎来了《传承的力量·端午篇》节目的首播。我和我的家人一起守在电脑前观看了这档节目。今年的《传承的力量·端午篇》主题是“校园传承迎端午，传统文化延千年”。向我们传达一种“文化兴则国运兴,文化强则民族强”的精神。
中华传统文化有着悠久的历史，它是中华民族之瑰宝，是中华民族的精神家园，更是炎黄子孙、华夏儿女的根与魂。作为一名高校体育教师和校园文化传承人，应肩负着三个任务：一是继承，要继承国家优秀的民族传统体育文化；二是传递，要把积淀下来的优秀体育文化传给下一代；三是创新，要紧跟新时代，在创新中实现民族传统体育高质量发展，还要为民族地区培育一批“下得去、留得住、用得上”的传统体育专业人才。
非常荣幸我校的传统体育《龙腾盛世》作品成功入选《传承的力量—学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》。这是一部弘扬和传承我国优秀传统体育文化题材的作品。主要包括舞龙教学、舞龙训练与竞赛、教研结合及服务地方发展等章节。讲述了黔南民族师范学院舞龙学生在日常的舞龙教学、训练及比赛的体验和收获，感悟到舞龙运动带来的顽强拼搏、团结合作、精益求精的舞龙精神。
通过观看《传承的力量》节目，让我和我的家人学习和了解到了其他的一些优秀传统文化，我那二岁多的女儿被舞龙深深吸引了，并大声嚷着“要跟爸爸学舞龙”。通过弘扬和传承优秀民族文化，对振兴民族精神、提升文化自信、推进文化育人实践、提高学生身体素质及推进校园精神文明建设都具有积极的意义。
做好优秀传统文化的传承是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，筑牢各民族学生接力不忘初心、牢记使命的思想根基和信念之魂。我校作为全国民族团结进步示范学校，切实担负起文化传承的历史使命。
校长 石云辉
此次《传承的力量》端午篇，在端午节当天播出，本期节目在学校激起了千层浪，受到师生们的热情赞扬。中华优秀传统文化走进校园，并以纪录片的形式展示了学校体育艺术教育特色,既是对中华优秀传统文化的弘扬，又加深了同学们对中华优秀传统文化的认识与理解。
长期以来，我们学校坚持学习中国传统文化，立德树人，培养学生树立正确的道德观、人生观、价值观。将“舞龙舞狮”等中华优秀传统文化植入学校体育艺术教育，将之送入课堂，凝炼为精彩的表演节目，丰富了教学内容，丰富了学校的文化精神生活，激起学生热爱传统文化、学习传统文化、传承传统文化的热情，提高了学生的思想觉悟，培养了学生的高尚情操，鼓舞了学生克服困难的斗志，激发了学生积极身上的精神风貌。
中华优秀传统文化进校园，在增强学生的民族文化自信和自豪感、促进互相欣赏民族文化差异、促进民族团结进步等发挥重要作用。泱泱古国，文化博大精深，我们要切实肩负起中华优秀传统文化的传承和发展之责，使其进一步发扬光大！
