有人为了抢这门课“练手速”
有人毕业多年，还“念念不忘”
“我希望通过这门课
让大家爱上中华优秀传统文化”
一起走进贺希荣老师的
《周易经传导读》课堂
来看看这门爆款“玄学”课
到底有什么魔力？
任课老师简介
贺希荣，中山大学马克思主义学院老师，先后毕业于湖南师范大学历史系、北京大学历史系。主要研究方向为中国近现代史、马克思主义理论、先秦儒家思想。主讲过《中国近现代史纲要》等课程，2008年秋季学期起开设的《论语研读》，是中山大学最早的传统经典通识教育课程之一。
想为学生打开一扇窗
《周易》讲的是什么？学《周易》真的可以预测未来吗？
贺希荣认为，《周易》更重要的，是能给人们提供一种思想和行为上的指引，帮助人们去更好地认识问题、分析问题、解决问题。
“比如说阴和阳，就是中国古人理解世界的一种方式。阴阳思想是贯穿《周易》的重要内容之一，强调万事万物对立统一。”贺希荣举例说，古人认为世界的运动变化都是阴和阳两种力量在其中起作用。阳的力量可能包含着积极进取、刚毅果敢、勇于担当等品质，阴的力量可能包含着顺从协作、安静自守等品质。正如日常工作与学习生活中，我们常常会遇到不同的情境，有时需要团队合作，有时需要独挑大梁，也是一种平衡，需要结合实际情况来做出当下最合适的选择。
类似的概念还有“中庸之道”，贺希荣将其理解为“精神内核的稳定”“内心世界的平和”，是一种不被外界纷扰所干扰的精神境界。“如果说研读《周易》等著作对我个人最大的影响，就是我的内心世界越来越平和。”
学生认真听贺希荣讲课
“《周易》不仅是古人的明灯，也是今人为人处世养性修德的灯塔。老师对阴阳爻的讲解，让我明白了‘担当者必顺从，节制者应包容，进取者当守静’的阴阳之道。”社会学与人类学学院的周同学选修了这门课，贺老师渊博的学识和生动的讲解为他打开了一扇通往传统文化智慧的大门。
“教师的作用，就是为学生打开一扇窗，透过这扇窗，学生可以看见远处更多更美的风景。”
在贺希荣看来，这扇窗也许短期内不会被所有人推开，但他希望在漫漫人生路上，如果有学生遇到了某个场景或某个问题时，这扇窗能及时打开、提供指引。那些经典中的智慧，也许就能成为一道光，改变学生的人生方向。
要让学生认识、理解和热爱
中华优秀传统文化
“我读书的时候是学历史的，2006年左右开始接触《论语》等经典著作，深刻感受到我们中华优秀传统文化的价值，我想把这些感悟分享给学生。”贺希荣说，随着互联网的不断普及，各种文化碰撞交汇，学生能接触到的信息太过纷杂，不少人缺少对中华优秀传统文化的认识和尊重。这，就是他开课的出发点。
2008年，贺希荣在中山大学东校园开设了《论语》有关的第一门课。“我至今还对自己当时的热情有深刻印象，也是这种爱好和信念支撑我之后去做更多更深入的研究。
2016年6月，习近平总书记在主持十八届中央政治局第三十三次集体学习时，将文化自信与道路自信、理论自信、制度自信并提。在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话中，习近平总书记明确要求全党“坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，并指出文化自信“是更基础、更广泛、更深厚的自信”。“习近平总书记强调要坚定文化自信，指出中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。这是把文化自信提到了前所未有的高度，让我备受振奋。”贺希荣说，他坚信自己的课程和研究都是有价值的，学生需要这样的课程。
贺希荣为学生讲课
2021年疫情期间，一位学生提出想要和志同道合的朋友共同组织读书会，邀请贺希荣带着大家读《周易》。一年多的时间，贺希荣和学生反复研读，读出了深刻的体会。学生高涨的兴趣，让他有了想要开课的想法。“既然学生和我都有兴趣，《周易》也是中华优秀传统文化的一部分，我何乐而不为？”
2022年秋季，贺希荣开设《周易》导读课程，以文献为根基系统讲授八纯卦等《周易》核心内容。和《论语》导读一样，这门课同样是定位为通识课。“我开课的首要目的，是希望我的学生能够在中华优秀传统文化的影响下，成为有道德的君子，成为有君子内核的公民。无论是文科、理科还是工科、医科的学生，都能从课程中有所领悟，自己有所提升和成长。”
贺希荣上课总会和学生近距离交流
虽然是通识课，但内容同样相当扎实。面对庞杂的课程体系，贺希荣常常感叹“不拖堂根本讲不完”。每堂课，他都将青铜器纹饰解读、甲骨文考据等新发现融入课程内容，偶尔也会结合自己的人生经历、心路历程，去讨论一些哲学问题，以“过来人”的身份开解和启发学生。 “我还希望学生能在课程中点燃自己的好奇心，从知识的获取中获得精神上的满足，形成更丰富的精神世界。”
“贺老师对于古文信手拈来，带领我们逐字逐句精读《周易》和相关文献，探讨卦爻辞的原始含义，引导我们思考‘观象系辞’背后的认知范式。我受益良多。”外国语学院王同学在听课的过程中，不仅对《周易》有了更深层的理解，自己也开始主动去思考，将其内化于心。
热爱，方能经得起时间考验
这门课自开设以来，受欢迎程度远超贺希荣预期。不仅学生抢课，不少校内老师还专程去旁听，还有一些毕业了的校友联系贺希荣，问是否有机会能再听到他的课。甚至他外出讲课时，一场讲座的时间就能让听众对《周易》产生浓厚的兴趣。
2025年2月15日，应羊城学堂邀请，贺希荣作为中华传统经典解读系列第一场讲座嘉宾，为读者讲述《周易》中的智慧（图片来源：羊城学堂）
贺希荣深入浅出、旁征博引的讲授，让每个人常听常新。“我想是因为我对自己的研究有足够的热爱和自信，不怕没东西讲，也不怕讲不好。”
《论语》是贺希荣学术研究的最主要部分，但没有真正的经学功底，单单做《论语》只是管中窥豹。2006年下半年，贺希荣开始接触四书五经。“我发现四书相对来说是一个体系，五经又是另外一个体系。所以很多时候读四书五经读不懂并不是文字理解的问题，而是没有弄懂符号以及符号代表的意义。” 为突破瓶颈，贺希荣决定多管齐下，扩充知识储备，以五经的理论脉络来深入理解儒家思想，一场独属于他的“学术长征”就这样开始。
“我2017年左右把《诗经》背了下来，2018年把《周易》也背了下来。在晨跑的时候，脑子里会不自觉闪过那些语句。有时候也会灵光一闪，回去就记在本子上。”贺希荣认为，研究一本著作，首先要能做到熟读于心，全文背诵在有的人看来也许“吃力不讨好”，但对于深入的研究却是很有帮助。
也正因如此，贺希荣的所有教学，都结合了他自己独特的思考和研究，用他的话说便是“教学始终要追求讲清道理，以理服人”，从而学生对他的评价从来有口皆碑。当年还有一位学生在自己毕业时，把网上关于贺希荣的课程的一些积极评论精选出来做成一本书，送给贺希荣作为纪念。
20余年来，贺希荣在中山大学上的每一堂课，下课时学生基本都会鼓掌。“光听掌声我就知道我这节课上得怎么样，学生对这节课的反响怎么样。”贺希荣说，这一点最让他感动，也最让他欣慰。
但他并不因此骄傲。面对学生们的喜爱，贺希荣坦言，“只是做好了自己该做的本职工作”。他说，来中大任教已经快27年了，始终不敢懈怠。
“做老师，要花足够的时间琢磨教学。既然站上了讲坛，你首先要做好老师，才能去谈论其他。教好一届又一届学生就是我目前最大的成就。”