中国青年报客户端 | 2024-11-25 16:57
作者:黄欣玥 李丹萍 李松蔚 刘少然
青年范儿·心理课|老师如何帮助学生摆脱“自我封闭”?
老师:
你好!
老师如何帮助让学生摆脱“自我封闭”的心理?
——读者
读者:
你好!
老师观察到的学生出现“自我封闭”的心理,可能有以下两种情况:
一是学生可能虽然不与老师交流,但与同学有良好的社交关系,这并不一定意味着“自我封闭”,他们可能只是更倾向于与同龄人交往。青少年更倾向于横向社交,即与同龄人建立联系,对长辈可能表现出回避的态度。这并不一定是坏事。老师需要接受和尊重孩子的意愿。
二是学生在同龄人中交流困难或障碍,这时老师需要关注班里是否有潜在的孤立或排挤行为。如果班级氛围友好,学生可能还没准备好向他人打开自己,或更愿意专注于自己的兴趣。如果学生本人享受这种状态,老师应该给予学生空间。
面对有“自我封闭”倾向的学生,老师不应强迫学生交流,而是为其提供一个安全、可信赖的环境,让学生知道如果自己需要帮助,老师随时都在。老师可以通过写信的方式,来表达对学生意愿的尊重,同时告诉他,自己愿意倾听和帮助他。这种尊重而不打扰的做法,对于学生来说是友善的。
——北京大学心理学系博士生 李松蔚
(实习生 黄欣玥 中青报·中青网记者 李丹萍 视频拍摄:李松蔚 刘少然)
责任编辑:蒋肖斌,郭韶明 编辑:郭韶明