12年间
他一路耕耘,一路成长,一路收获
曾担任清华大学软件学院
2010级、2015级、2019级
级主任和班主任
积累了丰富的学生工作经验
时常与学生“打成一片”
“同学们觉得我很nice(和蔼)
我们基本上无话不谈”
他就是
“清华大学优秀班(级)主任”
一等奖获得者
闻立杰
创造“轻松时刻”
与学生相处时,闻立杰往往会选择更融洽、更适合交流的活动,他时不时会邀请学生一同打保龄球,“连教带聊,顺便把学生工作做了”。
打球过程中,他和大家互相看姿势、比成绩,比起面对面相对正式地坐着聊天,这种方式更能让师生快速放松并熟悉起来。“世界上没有什么事情是一场球解决不了的。”他半开玩笑地说。
做了12年班主任,闻立杰早已不是当初那个会在“很正式的场合、很标准的时间”与学生进行谈话的“新手”班主任。
“这并不有效,学生什么都不对你讲,只有你在输出。”如今他会有意识地创造一些“轻松的时刻”,在吃饭、散步、活动时和学生交流,避免因“过来人”的姿态让学生产生隔阂感。
作为软件学院党委学生组组长、软件学院2019级本科年级主任兼软件91班班主任,他常常利用中午休息时间去游泳,给自己一个放松的时刻,“要么找人聊天,要么一起运动,要么找人边聊天边运动。”
教师节时同学们和闻立杰聊天
在学生个人发展上,他注重因材施教。对动手能力强、性格较为内向的同学,他会叮嘱对方“做事很重要,但表达同等重要。”
对于大一成绩一度不理想的同学,他反复强调学业的重要性,直到对方真正领悟并在院系毕设答辩中收获了好成绩。
他无微不至地关注学生的生活和学习,为学生找学习材料、分享方法、写推荐信……当学生需要时,他就会及时出现、竭力帮助。
和学生相处,闻立杰以“真诚”为第一原则:“只要对学生有帮助或参考价值,我就毫不犹豫、毫无保留。”
引领思考,塑造价值
闻立杰从不缺席学生集体活动。
软件9字班的活动多为全年级一起开展,他与另外两位班主任周旻、刘世霞共同参与。2020年,他受邀参加云上运动会跳绳双摇比赛,助力软件学院取得“历史最佳”成绩。
闻立杰和同学们午餐会讨论科研
对所带年级三个班级的优秀与独特之处,他如数家珍:91班似乎更喜欢科研科创,更愿意参加比赛、进教研组与老师合作论文;92班的成绩是最好的,获得过“清华大学优良学风班”称号;93班成功邀请邱勇老师担任名誉班主任,班里很多同学在志愿服务、社会工作等方面贡献突出......
“但我也会跟他们强调德智体美劳全面发展”,他补充道,“还是不要有偏科的嘛!”
清华大学软件学院创始人孙家广院士曾提出“三用两知道”的要求:“做‘能用、管用、好用’的软件,让老百姓知道,让党中央知道。”这是所有“软件人”心里的行动标杆,也是闻立杰向每一届学生传达的理念。
通过潜移默化的价值培养,他希望学生在本科四年以及此后的更长时间里不断思考:我到底想做什么,我未来会做什么?
他认为,目前学生们有充足的信息获取渠道和外界交往资源,有更广阔的空间和更多的选择,在此情况下,“思想是无法灌输的,经验也不可直接传达,班主任的职责在于,让学生树立起能够自省、自驱的自我意识”。
“教育是做人的工作”
“同学们觉得我很nice(和蔼),我们基本上无话不谈。”尽管一代人有一代人的独特的性格和想法,闻立杰还是忍不住对学生谆谆教诲:要尽早打造自己的“代表作”;要保证自己的身心健康,不要负重前行……
通过多年的学生工作,他学会设身处地地为同学着想。和2019级学生在一起时,他突然发现,自己的孩子也这么大了。他把与孩子相处的方式演绎到师生关系之中,越发深入地理解学生工作的内涵。
他认为,学生工作的最高标准在于“想同学之所想”,甚至要能先于同学对问题作出预判,“把工作做在前面”。
闻立杰会主动考虑学生的需求,发起更有针对性和实际效果的活动。他为同学们争取了27寸的显示器作为寝室建设的资源辅助,以宿舍楼层为单位放置,这样“大家就愿意在寝室里开展讨论,不用费劲跑到学院来借会议室”。
关注到学生们对就业方面有疑问,他就联系了大学时期的同班同学、百川智能创始人兼首席执行官王小川,来给同学们分享职业选择与心路历程。
闻立杰案前有这样一句话:“愿千山归来,仍是赤子之心。”教育是做人的工作,是一棵树摇动另一棵树,是一份真心换另一份真心。
“我愿陪同每位同学共创美好未来!”闻立杰再次感慨,“这是真心话!”