2月3日《湖北日报》综合版
报道了我校融通专业课程建设
以下为全文报道
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把产业经济、代码模型、金融科技揉进一堂课里，学生学得懂吗？中南财经政法大学教授陈泰良回答：不仅学懂了，还能用出来。
1月底，陈泰良梳理公选课程《创新经济学导论》的结课论文，课程由3位教师联合讲授，“价值”2个学分，课堂里除经管类学生外，也有不少来自法学院、统数学院的学生。论文质量令陈泰良很欣慰：学生成功运用所学理论，搭建模型，撰写Python代码，分析农村电商等近年来出现的经济热点议题，作业质量和本科生毕业论文相当。
考虑到刚讲授课程时，有学生连Excel表格都用不熟，取得这样的成绩可以说是“完美蜕变”。
《创新经济学导论》是中南财经政法大学经管法融通课程体系中的一员。自2000年以来，该校重点建设融通专业课程400余门，打造了国内规模最大的经管法融通课程体系。
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课堂“加量不加时” 学生“吃得消”
经济学、法学、管理学是不同的学科门类。20年前，学科交叉融合的概念还未走进大众视野。社会分工日趋精细，经管法融通有必要吗？学生精力有限，如何融通经管法，不至顾此失彼？
针对第一个问题，教授们的答案很一致：融通教育势在必行。社会现实是经管法的综合体，以公司运营为例，要和外部市场环境、内部工作人员打交道，更要恪守法律底线。学生要解决现实问题，就必须接受经管法融通教育。
发表多篇高水平论文的博士研究生班铭媛对此深有体会：“现实世界就是复杂多样的，只有不断汲取、综合运用经管法知识，才能在细分领域里做深做好！”
第二个问题却让大家犯了难。本科生4年所学的课程共约180个学分，能将本专业“吃干抹净”，已经非常优秀。课堂“加量又加时”，学生“吃不完”，课堂“加量不加时”，学生“吃不消”。
经过多年探索，学校逐渐搭建经管法融通课程体系，在不增加课时的前提下，教学内容往经管法融通的目标上靠近——
开设《经济学通论》《法学通论》《管理学通论》“三通课程”，为学生打好通识基础；专业属性强的课程如《国际私法》《审计学》《财政学》等，教师在讲授中引用其他学科的知识点和案例，启发学生学科融通交叉思维；增设学科融通属性强的选修课程，如《法商管理》《法经济学》《技术经济与管理》，课程内容自带融通；创设跨校融通性通识课程《百校百家共话百年中国》，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
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融通“时时有” 教研“周周见”
“炼”成一门融通课，除做好基础的知识储备外，授课老师还要调动科研、项目经验，实时关注学生反馈，不断调整课程内容。
以工商管理学院大类选修课《法商管理》为例，开课前，7位管理学、法学背景的教师集体研讨，开发教材、课件以及授课手册，5位教师实际授课，和“法商大讲堂”讲座和校内实践项目配合，达到授课目标。
即便做足了准备，课程牵头人、企业管理专业教研室主任毛江华还是在授课时发现了问题：涉及《物权法》的授课内容理论性太强，课堂抬头率不高。研讨后，授课老师将计划讲授的12个章节调整为8个章节，增加《反垄断法》《知识产权保护》等和时事联系紧密的内容，激发学习兴趣。
“公司内部结构如同金字塔，学生评教时说‘《法商管理》让我看到金字塔外面的世界’，我想这就是经管法融通教学带给学生的意义！”毛江华感慨。
作为该校经管法深度融通的“试验田”，为打厚基础，文澜学院大一新生不分文理，均要修读《数学分析》课程。
一周过后，学生和授课老师都有些气馁：科研和《数学分析》离得近，做学术的学生是少数，《数学分析》能不能不上了？文澜学院院长龚强“拍了板”：分析方法“一通百通”，再困难，也要把《数学分析》坚持下去。
为此，老师们每周都聚在一起教研交流，从常用的、简单的模块教起，引入案例和分析，最后把课程完整地带了下来。这份坚持也带来了收获，毕业生反馈，《数学分析》先难后易，一直延用至读研读博，是一门厚积薄发的好课程。
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兴趣为导向 鼓励学生自发探索
近年来，校园贷诈骗屡见报端。接受高等教育的学生因何掉入诈骗陷阱？灵光一闪，研究家庭金融的副教授高楠在课堂里发出调研招募令，明确表示“没有实在的好处，感兴趣就来”。
没有工资、不设加分、计划不定、成果未知，这样的“野生实践”，能招到学生吗？结果令人意外：约20位学生报名，占到课堂人数的四分之一。
事实上，在升学、求职评价体系下，成绩和奖励是衡量学生能力的重要指标，这也导致部分学生为了达成高绩点，选修“容易的课”“给分高的课”，参与“有奖励的活动”。
学生能心甘情愿尝试“无成果”的探索，是兴趣教育的结果。
“基于功利的学习缺乏持续动力，即便获得高分，也偏离了学习初衷，不利于长久发展。”龚强说，鼓励教师将现实案例作为课堂导入，激发兴趣和内驱力，引导学生从“要我学”转变为“我要学”，将经管法融通的教学目标转化为学生的自我意愿。
在经管法融通课程体系下，中南财经政法大学融通型人才培养的覆盖面达85%。更多懵懂的学生在考入大学、选定专业后，获得了重新探索兴趣的能力。据中南财经政法大学教务部统计，该校30%以上毕业生实现跨专业就业，25%以上毕业生实现跨专业深造。