25年前，《人民日报》以“把讲课当成艺术”为题，报道了兰州大学马克思主义科学系王维平副教授用心用情讲好思政课的故事。
25年后，《人民日报》再次聚焦王维平教授和思政课的故事，挖掘他的课堂如何用真理的力量说服人。
从教40多年来，王维平教授不断创新授课方式、与学生深入交流，将自己的所知所学倾囊相授。尽管已年过花甲，他仍奋战在教学一线，希望通过自己的努力，让思政课成为帮助青年学生坚定理想信念、明确人生目标、提升综合素质的课程。
兰州大学马克思主义学院教授王维平
——“让真理的力量说服人”
《人民日报》2022年6月28日
付 文
“社会主义核心价值观、共同富裕等理念，与《共产党宣言》中的表述如何一脉相承？”在兰州大学马克思主义学院教授王维平的课堂上，总是充满了这样带有启发性的提问。
王维平今年65岁，从教40多年来，他一直坚持给本科生、研究生上思政公共课和专业课。秉持“让真理的力量说服人”的教学理念，王维平不空洞说教，而是以亲身经历和深入思考与同学们平等交流，深受学生喜爱，被选为兰州大学第五届“我最喜爱的十大教师”第一名，并获评全国优秀教师。
创新授课方式
理论讲解通俗易懂
兰州大学榆中校区一间教室内，同学们正集体背诵《共产党宣言》的经典章节。
这节马克思主义经典著作选读课，是马克思主义理论类专业大一学生本学期的最后一堂课。“这个专业要求学生对一些经典内容能够熟记背诵。”王维平说，因此，集体诵读或者默写都是常态。
“背诵、默写，听起来像是教小学生的方式，但实际并非如此。”本科生许三宝说，这有助于对经典加深印象，为后续消化吸收打下坚实基础，“王老师上课，从来不是对着教材照本宣科，而是在课前就把他整理的经典原文和讲义发给我们，然后再在课堂上掰开揉碎了逐条讲解。”
“比如，学习《关于费尔巴哈的提纲》时，原文不到1500字，而讲义将近3万字，分成四大部分，将文章的写作背景、历史地位、基本思想和内容框架梳理得非常清晰。”许三宝说，这让刚上大一的他们更容易理解那些深奥的经典。
“这些讲义都是老师自费打印发给我们的。”2021级马克思主义基本原理专业研一学生陈英杰说，更让自己深受触动的是王老师的授课方式，“对一些难懂的概念，老师在课件上都做了专门标注、解释，一目了然；对复杂的句子，也会带我们断句，并逐字逐句地用通俗易懂的语言讲解。”
多年来，王维平不断创新授课方式，将深奥的原理通俗化、形象化、图表化。根据教学实践，他总结出课堂讲授、材料提供、现场互动、作业讲评、实践体验、新媒体相配合的“六位一体教学法”，这也让他荣获第五届全国教育改革创新先锋教师奖。
结合历史与现实
以身边事说身边理
“王老师上课很有激情，课堂氛围既严肃又活泼。”信息科学与工程学院数据科学专业本科生郑满堂说，“在马克思主义基本原理概论的第一节课上，他先给我们讲了马克思、恩格斯的故事，之后授课也不是‘填鸭式’教学，而是循循善诱、深入浅出。”
讲好思政课有什么“秘诀”？王维平说：“讲透这门课，既要回顾历史追根溯源，更要结合当下观照现实，这样才能展现真理穿越时空、历久弥新的力量。”
在马克思主义理论专业2019级博士研究生巩娟娟眼中，同样一个知识点，王维平总能另辟蹊径，令人耳目一新。她曾经与王维平聊起流行语，“几乎每次王老师都能用马克思主义基本原理中的经典进行解释，分析热词背后的成因和现象。”巩娟娟说。
“用贴近生活、工作实际的身边事来说理，事半功倍。”王维平说。去年，电视剧《觉醒年代》热播时，很多学生追剧，王维平就将电视剧的一些台词截图制作到课件中，与教学内容结合，引发同学们的兴趣。
“我们都很佩服老师的知识积累和理论功底。”马克思主义发展史专业2021级硕士研究生赵佳乐说。
深入了解课堂反馈
与更多年轻人交心
课间休息时，常有学生围住王维平请教，他都结合具体事例详细解答。“在讲述知识点时，也要观察学生们的神态、表情等反应，了解大家的疑惑之处，然后有针对性地讲解。”在课后，王维平经常与同学们聊天、谈心，了解课堂反馈以及当下年轻人关心的话题。
陈英杰本科学的是行政管理专业，刚来马克思主义学院读研时有些“心虚”。“王老师鼓励我，先踏踏实实多看经典著作，打好底子之后再开始写作，不要急于求成。”陈英杰说，自己按照老师的话去做，受益匪浅。
在王维平的课上，他坚持给学生们留纸质作业。“大到字句表述，小到标点符号，王老师的批改非常细致。”许三宝说，他还会写下一些勉励的话，给大家加油打气。2018级博士生汪钊说，王维平指导博士研究生、硕士研究生撰写论文和著作时，都会提出明确的修改意见，并指出问题所在，令人豁然开朗。
学生们经常给王维平发邮件，请教不懂的问题和生活中的困惑，王维平总是及时回信。“有时候看邮件，王老师回复的时间常常是夜里一两点。”汪钊说。“我希望结合所学知识和人生经历给学生提供一点有价值的建议。”王维平说，“做学问、做人、工作、生活，有很多道理其实是相通的。学生们愿意来问，我就愿意倾囊相授。”
“每个人都是一轮太阳，只要一息尚存就应该去顽强发出自己哪怕微弱的光。”2017年毕业典礼上，王维平的发言迅速“刷屏”，激励了许多学子。后来，他在兰州大学官网发表《让信念熔铸人生——致学子的50条治学和人生感言》，继续与年轻人交心。
多年来，王维平已经带出30多名博士、40多名硕士，先后主持4项国家社会科学基金项目，并主持10多项省部级社科规划项目。“我将继续努力，让思政课成为帮助青年学生坚定理想信念、明确人生目标、提升综合素质的课程。”王维平说。
把讲课当成艺术
——记兰州大学马克思主义科学系
系主任王维平
《人民日报》1997年7月2日
李桂杰
作为青年学者，他十几年孜孜不倦地在马克思主义理论教学中耕耘着，近年有四本专著问世，近106万字。他还参加了十余本书、教材的编撰，承担两个国家科研项目。一个学生这样对他说：“我钦佩您的学识，更崇拜您的为人，做第二个王维平是我的奋斗目标……”王维平则说：“人们都把老师比喻成红烛。我这支红烛不仅是照亮别人，还要用自己的行动点燃有抱负的大学生们心灵中的希望之火，打开他们思维的窗户，教他们珍惜和热爱人生，给他们决心、信心和韧性……”
素有“铁嘴”之称的王维平副教授在兰州大学是赫赫有名的人物。学生们听了他讲的课，就会将他铭记在心上。年近40岁的王维平现任马克思主义科学系系主任，兼任公共关系研究中心副主任，主讲政治经济学和企业经营战略两门课程。他送走一批学生就如同收获了一季金灿灿的庄稼，一种沉甸甸的充足感写在他的脸上。
记得上学期他给新闻系的学生上社会主义建设这门课。松松散散的学生们刚听了两堂课，情况就大变，最调皮的几个窜到了前面，第一排座位被挤得满满的，无须点名同学们都到得齐齐的早早的。也许是被他微微沙哑又饱含激情的嗓音所感染，抑或是为他的博学多识和那股子一丝不苟的劲头所折服。他把对课本章节的结构分析一笔一画写在黑板上；他那么认真地审阅每一个学生上交的文章。他那如泉水喷涌般的文采和理性思辨的大脑真让一些自命不凡的同学深受震撼……一位男生听过他的课竟然在电话里向他哭诉自己的无知与浅薄。王维平讲课注重理清所讲学科的知识结构，寻找其内在的逻辑联系和所体现的哲学思想，使学生把握学科的精髓。同时，他还在课上作小型专题知识讲座，分析马克思、恩格斯的原著，放录音磁带，读选文，组织开展课堂讨论……他言必信，行必果，许诺给同学的事情一件都不会落空。他的课是实实在在的丰富多彩、魅力无穷。
把深刻的哲学思维和正确的价值导向融入教学，撞击学生们心头的理性火花是他的课最精彩之处。狄盖特是国际歌的曲作者，但关于这位法国工人的故事却少有同学知道，王维平的声音此时又激动了起来：“每天傍晚，狄盖特重复着自己的工作，点亮街头的一盏盏灯。当85岁高龄的他站在莫斯科的红场上检阅游行队伍时，国际歌在耳畔响起，他不禁热泪盈眶，看到为之奋斗的事业变成了现实！”在讲到词作者时，他充满深情地背诵了列宁的文章《纪念工人鲍狄埃》。之后，他选取了国际歌的一句歌词“让思想冲破牢笼”，组织同学们就我国社会主义道路的发展开展演讲。“教学也是策划”，王维平说，“我们呈现在别人面前的一切都应该是一种艺术品。”王维平正是把讲课当成艺术的人。他认为讲课有三种东西最吸引人。一是饱满的情感。虽然自己都40了，但他不能压制自己的感情，要让同学从师长身上找到紧迫感和使命感。二是人格的力量，对学生要讲真话，想方设法提升他们的尊严，不要吝啬表扬的话。三是真理的力量。他从不掩饰自己对马克思主义及其他一切真善美的热爱与追求。他觉得要把马克思主义当作认识社会的工具而不是纯粹的理论，要让它给学生提供一个正确认识现实认识历史的科学方法和锐利武器。牢记这一点对于老师尤为重要。王维平认为教好这门课程最关键的是要有“你不认真我认真”的敬业精神和丰厚的理论功底。他主张进行教学改革的尝试，“让我们创造性地工作，即使在最平凡的岗位上。”
王维平副教授对哲学的酷爱源于大学时对《资本论》的深入研究。其实，他真正学习的专业是经济学，获得过硕士学位。他的著作《现代企业识别系统》、《企业形象塑造论》等多以社会主义经济理论和企业经营战略为主攻方向。近年来，他在《文汇报》、《南京大学学报》、《公共关系报》等报刊发表理论文章40篇。他正是这样勤奋、执著、赤诚，热爱事业，热爱真理，热爱黄土地，从外到内都是地地道道的西北汉子。
