熊琴:初心不改,漫漫求索

江西师范大学  |  2022-06-22

初次见熊琴老师时,是在学校里的一家咖啡厅。她身着驼色针织衫和卡其色针织长裙,盈盈笑意布满她的脸庞。



01

永无止境:

于生活中汲取力量




“记忆中的熊琴老师非常热情开朗,无论什么时候上课都是活力四射的状态。”在谈及熊琴老师的性格时,国际教育学院2015级商务英语6班罗煜航如此说道。开朗、温柔、随性,是她留给学生们的印象。正如她的性格一般,在生活和工作上,她就像一轮骄阳,永远热情,永远给人力量。

熊琴老师是一个特别热爱生活的人,哪怕是每天早上不一样的太阳,都能带给她无限的热情与持续的动力。她很喜欢与生活气息相关的东西,比如阅读,“我喜欢通过阅读去了解生活的另一面。”和大多数热爱阅读的人一样,她会在空闲的时候找一个安静的地方,以舒适的姿势读一本喜爱的书。虽然近两年因为工作强度的增加,阅读量有所下降,但她的这个爱好从未中断。


一个人在有限的时间与空间中,该如何去探索、丰富生活呢?在熊琴看来,除了阅读这种能够在有限的空间里进行深度挖掘的方式之外,另一种方式就是远行,走出去看。

“在旅行中,我是特别爱操心的那个人。”她笑着说,“我不太喜欢跟团,通常是和朋友们一起张罗、做攻略,尽管会由于人生地不熟等因素遇到一些困难,但在这个过程中,看人看物看世界,我会感觉内心很充盈。” “离你最近的地方,路途最远。最简单的音调,需要最艰苦的练习。旅客要在每个生人门口敲叩,才能敲到自己的家门;人要到外面到处漂流,最后才能走到最深的内殿。我的眼睛向空阔处四望,最后才合上眼说,你原来在这里。”泰戈尔的这番话道出了她内心中对于旅行,甚至是对于人生整个行程的感悟。无论看过多少次,不论什么时候再看这番话,她依旧感触颇深。

无论是阅读还是旅行,对于熊琴来说,都是一种学习,是生命的长度与深度的延伸,同时这其中的所见所闻、所听所感也是她能够带给学生的东西。正如她所说的,“老师的视野及深度决定着他能够带给学生什么,当学生无法走出他们的小世界时,老师给他们提供的就是一双眼睛、一个世界。”



02



双向奔赴:

心与心的贴近




熊琴老师很喜欢与年轻人打交道,常常会在微信上与学生聊天互动,偶尔得空了还会与学生们一起吃饭,喝咖啡。在走下讲台与学生们的真切交流中,她深切地感受到学生带给她的反向赋予。

“这一代年轻人可谓是数字原住民,他们在信息化的时代对信息的获取包括一些软件的运用是我无法比拟的,我有时甚至会有一种‘被拍在沙滩上’的感觉。”也正是如此,熊琴每每都会感受到自己永远在成长的道路上,“我举个例子,前阵子EDG的事刷屏,我也被他们欢快的氛围感染,替他们开心。但我并不清楚什么是EDG,后来在被我的学生扫盲后,我感觉我的脑子里被赋予了新的东西,这其实挺快乐的。”




她对年轻事物的包容与喜爱成就了她年轻的心态,也促使着她不断创新,为教学注入新的活力。“大数据时代,孩子们获取的信息可能比我知道的还多,我常想,我还有什么东西能给我的学生。”熊琴说。因此,比起给学生灌输课程内容,熊琴更愿意为他们提供方法上的指导,帮助他们独立行走成为独立思考的人,成为独立在人生道路上奔跑的人。

引发学生思考,是她的课堂风格,如何引导学生思考哲学三问——我是谁?我从哪里来?我要去哪里?是她一直追求的教学信条。“如果在这三个问题上,我能引领我的学生借助课程,依托我的专业背景协助他们找到答案,我觉得这应该是在努力地往“大先生”那个方向走。”

在与学生们交流过程中,熊琴意识到批量教育带来的问题。每个孩子都是独立的个体,有他们的个性和花期,在教授一个班时用同样的方式去教每一个学生是不行的。于是,她根据每一门课程的背景、特色以及目标做了一些特别的设计,她推进着“智慧教学+问题驱动+互动研讨+分层定位”的教学方法,为学生们提供“私人定制”。尽管实施起来有所困难,但她一直坚守在路上。


虽然熊琴与学生们无话不谈,相处融洽,但同学们也深谙老师严格的那一面,称她是“温柔的杀手”。说起自己的这个称号,熊琴赞同地笑了笑,说:“我是很在意学生的学习态度和时间观念的,因此在这些方面我会比较严格。我懂得这个阶段的孩子都有自己的个性和想法,所以常是以朋友的身份与他们交流,但我也不忘我是一个温柔的杀手,我是有我的标准和原则的,所以我希望以这样刚柔并济的方式帮助他们形成良好的习惯。”说着,她谈起一段往事,在很多年前的毕业季,有一个很有个性和能力的男生被分到她的小组。但是那个男生比较特立独行,有时还会滞后完成任务,在与他的多次交流无果后,她给了他非常严重的黄牌警告。“尽管我知道他的能力很强,但我想通过这件事让他意识到团队成员相互配合的重要性。当时他还挺沮丧的,但后来他很迅速就到位了,最后还以这组的最高分完成了答辩并拿到了优秀,这让我感到很欣慰。”

她喜于面对朝阳,喜于拥抱年轻。在她看来,师生之间就像她同她的孩子一样,彼此之间理解,互相促进成长,就是最理想的师生状态。






03




心之所向:

回到最初的地方




人生总是变化无常。和许多小女孩一样,孩提时期的熊琴梦想着成为一名服装设计师,为此她还学过绘画。不过随着年龄的增长,接触了越来越多的好老师后,一颗小小的理想种子慢慢在熊琴心中生根发芽。尤其是后来大四在师大附中实习时,她感受到站在一线(真实的教学环境下)当老师带给她的那些超越语言的心动。

每每提到自己的职业经历,熊琴总是不可避免地聊到自己的学生。“他们纯真,有梦想,会闪亮。”说到这些,她的眼中闪烁着光亮,在她心里这些孩子们有着不胜枚举的优秀品质。与此同时,她的精神也在潜移默化之中给学生带来了深刻的影响。在2019级商务英语2班的钟睿欣心中,熊琴老师无疑是她梦想道路上的榜样,她说:”受熊老师的课堂的影响,我学习到了许多可以运用到课堂上的实际本领,比如如何丰富课堂的内容和形式,如何提高课堂的趣味性和学生的积极性,如何引导学生自主地发现问题、思考问题解决问题等等;更重要的是我领悟到了一名老师必须要有终身学习、与时俱进的精神。日后我也想成为一名如熊老师一般优秀的教师。”

自己的学生会在多年后依旧记得自己的生日,依旧会与自己联系,是熊琴没有想到的。“记得有次上课是我的生日,我给大家做了披萨,令我惊讶的是之后他们每年都坚持给我发生日祝福,一转眼已然坚持了十五年。也常常有学生找我打卡,和我分享心事。”她如数家珍地说着学生与她之间不会随着时间消逝的联系,这种心照不宣的惦记令她十分动容,这是她从业21年最难忘的经历。念念不忘,彼此记挂,使她更加坚定了做教师的价值与意义。

最初的梦想与最终的选择,在冥冥之中交汇重叠。熊琴告诉记者,教师这个选择确实与最初的梦想有所出入,但这两种职业也有着共通点,都是设计师。人们常把教师比喻为园丁,园丁用自己的双手修饰花草树木以帮助它们更好得生长,所以在熊琴看来,自己是实现了那个最初的梦想的,一切都刚刚好。



“初心不改20年,漫漫求索再出发”,2021年9月10日熊琴的一条朋友圈配文写道。这天是她过的第21个教师节,也是她获评“十佳教师”的一天,是立起一块里程碑的一天。谈及那天的感受,她说并没有情难自已,反而觉得平淡:“有同事调侃说这是我人生中的高光时刻,但我觉得我的高光时刻在每日的教学当中,它没有特别闪亮的时候,但每天都在闪烁。”

人生海海,山山而川,不过尔尔。再回首往昔,历历在目,只余淡淡幸福感。

责任编辑:曹竞