与总书记面对面，全国政协委员、兰州大学校长严纯华已不是第一次了。这一次，是在全国政协十三届四次会议医药卫生界、教育界联组会上。
“每一次都是一堂生动、深刻的思政课。”严纯华说。3月6日下午，习近平看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员，听取了7位委员的发言，严纯华排在第四位。
严纯华就高等教育高质量发展提出了几点建议，总书记一一作出回应。
当前，我国高校学科专业体系主体依然沿用的是上世纪50年代苏联的模式，学科专业划分过细。严纯华建议国家鼓励学校打破学科专业壁垒，改革专业设置，确保学科专业自身发展的“小逻辑”服从国家经济发展的“大逻辑”。
作为“胡焕庸线”以西唯一一所“双一流”建设高校的校长，严纯华尤其关心教育发展不平衡的问题。“我们的老师是‘小媳妇’的时候愿意在这里熬，当她们‘熬成婆’后，别人用橄榄枝一挥，就纷纷离去了。”
从拥有博士学位教师的平均占比看，2018年，东部高校为33%，西部高校为20%；从高层次人才看，2013-2017年，东部地区高校为4726人次，西部地区高校为657人次。“我们要建设高等教育强国，没有中西部的高等教育发展，强国就不算完整。”严纯华说。
严纯华感觉到，总书记一直惦记着教育发展不平衡的问题。在党的十九大的报告里就已提到“我国教育还存在不小的差距和问题，发展不平衡不充分的问题仍然存在”。
“总书记的讲话既有宏大的思想，又有生动活泼的例子。”严纯华回忆说。
作为一名教育工作者，当总书记提到要“继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神”时，严纯华的脑中立刻出现了春蚕吐丝和蜡烛照人的图像，“人们常说，铁打的营盘流水的兵，我们这些教师就是永远的守营人。”
他感到，总书记对教师队伍始终关心。
2014年，在同北京师范大学师生代表座谈时，习近平就谈到“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”；2020年，习近平对思政课教师提出六点要求……
这些令严纯华对做好一个教师有了更深的体会和加倍的坚定。
