视觉中国供图

　　我、孩子、小时工3人毕恭毕敬地站在黑板前。放学了，教室里的小椅子，已经扣在桌子上，地板也被拖得亮晶晶。另外一位家长带着孩子排在我们后面。当着他们母子，老师正在训话：

　　“家长都是在这旁边花一两万元一个月租房子的，我们的学生都是经过各种专业训练的，大家都很拼，只有你们混，只能被甩出去！”

　　眼前的花名册密密麻麻的都是星星、勾和叉叉。开学第十周，只有我孩子都是叉。是的，学龄前我们没有学过英语自然拼读、没学过汉语拼音，也没练过写字。

　　我努力挤出笑容，温柔地反驳：不是说提前学不好吗？

　　“这你也信！你以为现在被甩出去，以后还有机会啊。三年级孩子就逆反了，根本不听你的。”

　　我继续负隅顽抗：“让他从零开始不也挺好吗，上课能专心听，有爬坡的感觉。”

　　“那你也得笨鸟先飞啊！别人不提前学，但人家聪明。你孩子行吗？”

　　老师对着旁边的家长眉开眼笑，对我说，你看，人家进步多快。小学下午两三点放学，就是让大家追求多彩的人生，舍不得报班可不行。连着学过3年英语的就是不一样！

　　儿子已羞愧之至，慢慢地蹲下去，坐在了地上。

　　我揪住他，向老师表白：我们昨晚罚写的字，写到10点。态度是端正的。

　　老师耐心地开导我：那是你作为母亲心疼他。从我们老师角度，成绩是第一位的。你孩子写字慢是练得少，可人家的孩子3岁就开始写字，小肌肉已经练好了。“现在咱还没普及高中教育呢。如果你儿子只有初中文凭，你能接受也行。”老师直戳软肋。

　　稍微没抓住，儿子变回了幼儿园状态，开始满地乱爬。他绕过了那对母子爬到教室门边上。我只能说，感谢老师，让您费心，感谢您没有放弃这个孩子。

　　我还能说什么呢？

　　老师把话说得那么直白，也是为了我好。我还要继续苦苦支撑，做困难学生的家长吗？

　　可是，这些年看到了太多厌学的中学生，太多对专业厌恶的大学生，太多抑郁痛苦的研究生，还有那些动不动就跳楼寻死的学霸学神。虽说这些是极端现象个别人吧，但自己的孩子是百分之百的，就让他自由成长吧，等他有了兴趣再加紧苦读也来得及吧？人生是长跑啊。

　　而且我学了那么多年英语，知道它就是一种工具，你为了出国为了读文献，很快就掌握，而不用马上就忘光。何必这么早就上培训班呢，不是浪费钱吗？

　　可是有一天，孩子回来对我说，我想学英语，我们同学什么都懂。眼泪跟着哗哗地落下来。

　　我想不出他受了多大的刺激才会这么委屈。他说，放学后上托管班的同学是一群，上英语班的是一群，跆拳道游泳队的是一群，合唱团舞蹈团的是一群。而他这样直接回家的，没朋友。

　　前些天出差，深夜才回，孩子跟父亲一起来机场接我。一眼看见他耳朵上擦破很大一块皮，留了不少血。我问怎么回事，他蓦然就往人群里钻，说是同学打的。

　　跟老师反映了吗？我急忙问。

　　儿子可怜地说，他打我，还有人跟我玩。报告老师就更没人跟我玩了。我无语。他补充一句：没有人愿意跟学习差的人当朋友。

　　孩子的社会性培养也是教育的一部分，我坚持的教育只吃主食反对零食的观念似乎太不接地气了。

　　很多孩子厌学，有时候就是因为上了太多培训班。那里的老师想方设法激发孩子的学习兴趣，在玩中学。可我们的课内教育还是相当古板，以灌输为主，很多孩子上课习惯性走神，他们心中总有个借口：反正我晚上可以上培训班。

　　可是，一个人有6个小时精力最旺盛的时间却不能如饥似渴地学习，晚上已经很疲惫，却要振奋精神与培训老师应和。这种逆向的学习方法，不就是零食吃的多，主食瞎凑合吗？这样吃饭，孩子身体能好吗？这样学习的孩子，后劲能足吗？

　　如今批判大学生“空心病”，说他们不知自己真正要什么，其实就是由于被安排、被规划得太满，他不知道自己兴趣在哪儿，没有给自己“留白”。他们知识很专业、能力很强大、说话振振有词，就是没有抱负和志向。

　　这样的被动着努力，这样的消费童年时光，真的好吗？

　　记得儿子上幼儿园的第一天，园长上的第一课，就是给家长们读了一首诗，叫《蜗牛》。让家长们慢下来，陪孩子长大，也看到自己错过的风景。如今上了小学，老师上的第一课是给我们一个表格，教育孩子们要做“尖刀”，天下神功唯快不破！学吧赶吧提前吧。

　　被培训机构吹大的教育焦虑泡泡，当孩子一接触社会就会爆炸。但我如果不像其他家长一样，将这种只争朝夕的紧迫感当成信仰，我就会让孩子过去6年辛苦建立的自信心毁于一旦。

　　他爬到教室门口的那种茫然眼神一直刺痛着我。他在逃避，他拒绝长大，被老师的痛斥震慑得只想回到幼儿园。这是我的错吧？如果没有成长路上的每一次正向反馈，等到20年后，他不与这些孩子在一个起跑线，又如何比拼呢？我对他大器晚成、后来居上、伏久必飞高的期许，估计也是春梦一场。

　　孩子，我会陪着你去找回自信。五谷为养，五菜为充，五果为助，主次关系分明了。也许，我也不必再那么拒绝培训了吧？

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