“要么绝育，要么一条军备竞赛的道路走到黑。”这是一篇网文《寒门真的应该绝育》中的结论。在这篇充满阶级、军火、军备竞赛、阶级世代、阶级远征等词语的网文中，既有夸大的家庭差距、学校差距，也有未来的发展差距。细读此文可以发现，这其实是一篇培训机构软文，夹带着对培训机构的宣传。像这样通过软文宣传课外培训机构、制造家长焦虑情绪，来达到自身谋利目标的煽动檄文在社会上比比皆是。（3月26日《中国青年报》）

    这是一个鸡汤盛行的年代，特别是与教育有关的鸡汤，真是“鸡汤熏得众人醉，直把杭州作汴州。”但很少有人知道，鸡汤有毒，很多教育鸡汤其实都是软文。

    有关教育减负的话题，引发了前所未有的关注。实现真正的教育减负，需要而不止于教育部门作出努力。社会上存在十分严重的教育恐慌心理，在“剧场效应”下，很多家长生怕别人补自己不补，希望自己补别人不补，一头扎进培训机构的怀抱。

    重视教育永远都不会错，但在恐慌心理下，很有可能步入极端，过犹不及。教育恐慌心理是如何形成的？这是一个复杂的问题，但不可否认，很多教育鸡汤特别是教育软文发挥了推波助澜的作用。

    正如媒体发现的，这些软文有的以亲历形式，有的通过杜撰的“权威人士”之口，有的夸大一些现象，总之都是为了培训机构的商业利益。值得引起重视的是，有些软文直接宣传培训机构，也有不少软文着眼整个产业，而不是某家培训机构，这类软文具有很大迷惑性。很难说培训机构软文制造了教育恐慌，但不能否认的是，培训机构软文助长甚至煽动了教育恐慌。而整个社会，对于机构软文缺乏应有的重视。

    有一个十分尖锐的问题：培训机构对于教育的意义在哪里，到底有什么好处？这其实是一个专业话题，但很少听到对这个话题真正深入的科学的讨论，甚至教育部门都在有意无意中忽视，剩下的几乎全是培训机构单方面的宣传。在培训机构制造的幻境和假象下，有很多家长中招。但事实上，最终培训起到了什么效果，也是天知地知的事。

    一个饶有意思的细节，每年高考结束后，媒体都会关注一些高分学生。这些高分学生在介绍学习经验时，很少有人会把成功归结为培训机构。就观察来看，很多优秀的孩子其实并没有上培训机构，即便上了也没有认可培训的作用。有专业人士介绍，现在高年级学生学习本就十分紧张，精力十分有限，认真学了一周没用，仅仅上了一堂培训课就起到作用了？在现实中，很多学习不好的孩子拼命参加校外培训，花了大把的钱学习还是不好。

    培训机构软文击中教育素养软肋。在今年的全国两会上，教育素养的话题引起了广泛的共鸣。提升整个社会尤其是父母的“教育素养”，已然成为当下最迫切的事情之一。对于很多家长来说，不知道什么是好的教育，不知道什么才是好的评价体系；即便在分数这条路上，也是“病急乱投医”。这里，不是完全否认培训机构的作用，而是想要指出，必须从专业科学的角度归结出培训机构到底有什么功能，能够发挥什么功能，而不是只有培训机构一家之言。

    现在，很多人对于教育的认识主要来自于培训机构软文。培训机构会炮制出什么软文，形成怎样的教育素养，是可想而知的。提升教育素养不能依赖培训机构软文，教育部门在抓好教育的同时，应该把提升全社会的教育素养放在重要位置。特别是当下，很有必要对培训机构的功能和作用作出专业和科学的研究，不能再让家长“一言不合就补课”。