本文系青团子整合 转载请联系后台

    上了大学会经历一种名曰“小组作业”的家常便饭。这是最常见的考核方式。

    顾名思义，就是几个人组成一个小组，分工合作，齐心协力完成一项任务。由于其人手充足，可以从事较为大型的任务，能够锻炼彼此的沟通和合作能力,还可以降低老师最终审阅的难度。这个看似“1+1＞2”的模式，的确受到众多大学老师的追捧。

    是，就是这样的一个以提高效率为目的的作业形式，却常令人“闻风丧胆”，饱受诟病。究其原因，并不是小组作业的工作量大、任务繁重，更多是做小组作业时常会出现“勤劳者鞠躬尽瘁死而后已，挂名者逍遥自在游手好闲”的现象。其烦心程度，让不少人质疑小组作业的存在价值。

    有个曾深受小组作业“荼毒”的朋友，在被小组作业虐待了长达两周之后，顶着一双熊猫眼，跟我说：

    “小组作业总能不断突破我的认知下限，让我看清一些人的真面孔。”

    小组作业一大宗罪，就是它常沦为“挂名党”混学分的工具。这些人，讨论的时候，沉默是金；安排工作的时候，就开始花式找借口推脱。小组里总会存在这样的人，他们似乎从不着急完不成任务，跟他们比耐心，你永远也比不过他们。

    总有人在不着急地做着闲事从来不担心作业。总有人在快要完成的时候笑嘻嘻地说算他一个吧。总有人说着“我这也不会那也不会不如你帮我做吧”这样的话。

    记得韩剧《奶酪陷阱》，就有一个非常经典的小组作业情节。

    女主洪雪是一个学霸，一次老师要求同学之间自行组队做小组作业。同组的组员发现是和学霸一组，非常开心，推选洪雪当组长。

    然后，这一切就像噩梦一样展开了。开选题会的时候，大家心不在焉，甚至推脱任务，后续的开会也以各种理由缺席。

    随着deadline逼近，却没有任何一个人按时把做好的内容交给她。洪雪心力交瘁，只能盯着他们发来的各种借口叹气。

    Facebook全都是在线状态，可就是没有人回她的信息。

    家境不好，需要靠奖学金来负担学费的洪雪为了学分只能一个人埋头苦干，通宵把小组作业完成了，然后赶在deadline前把整理好的资料发给了什么事都没干的组员们。

    然而情况比她想象的还要糟糕。由于他们在演讲的时候不熟悉资料，被老师发现这全部都是洪雪一个人做出来的，于是给了一个全组D，包括身为组长的她。

    然后一不留神还发现，同组那个说自己生病了，没时间做小组作业的组员，把自己的个人作业给完成得好好的。

    ——哦。原来是觉得反正总有人会完成的就不去做了，那个人一定不是我。 a? 那可以试着和ta一次小组作业。听说你喜欢ta?想考验ta? 那可以试着和ta做一次小组作业。

    @虾虾今天瘦了吗当组员时又嫌组长不管事，当组长时又抱怨组员不积极，不将任务分配给大家自己累死，将任务分配给大家又不放心不满意，所以问题到底出在哪里，活该被累死吗。

    @维迪奇那次他在deadline的时候求我一定要捎带他一个。你知道吗？我曾经还有点喜欢他。经过这次之后，彻底好感全无。

    @鲍豹小组作业，计算机网页制作，从搜集素材到网页制作到flash动画到最终PPT演讲全部都是我自己完成的，还在演讲前几分钟把该知道的要领交给队友以防老师查到只是我自己做的，最终网页制作得到全班最好的评价，然而最终的成绩我最低。。。我觉得这已经不是令人气愤的事了……

    @陈杭杭小组作业也是考验爱情的时候啊，我隔壁宿舍一对情侣组合刷毕业设计，经过无数次矛盾磨合争吵冷战（女主会发朋友圈），他们最终还没有分手，简直真爱。我男朋友因为小组作业的猪队友，忙成一只狗。而我，庆幸的是和我的小组成员完成作业的那一次，我们一起通宵加班加点，最后我们是更好的朋友。

    是什么导致了1+1<1?

    效率低下、饱受诟病的小组作业，究竟问题出在哪儿？

    在小组作业中，搭便车的现象屡见不鲜。小组中，最怕存在这样一部分人：对作业不上心，怀着得过且过，“反正完成了任务就好了”的心理，总是一副气定神闲、洒脱自在的样子，认为最后总有别人去挑大梁。

    职场中，自然会因为等级制度，驱使他们不得不服从管理。但是，作为和你地位平等又朝夕相处的同学，你往往很难开口去命令他们，也不敢随意地去要求对方，而且他们也未必会服从，倘若不服从，届时又是一顿争吵。这也难怪，不少人都直报怨，小组作业堪称大学里最容易“撕”起来的作业。

    小组作业的低效率是由于群体责任感的分散所造成的。

    群体任务中，我们每个人只承担几分之一的工作量。当压力来临时，承担的也是几分之一的沉重感。合作，可以减轻个人的心理负担，但是更容易发生互相推诿责任的现象。“一个和尚抬水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。”这句老话放在这里在合适不过。谁都不愿意多干活，却又谁都想多占些小便宜。工作既然是大家的，大家的分数到最后都是一样的，谁又愿意比别人多无偿付出一些呢？

    无领导小组合作更是让这种心理有了成长的土壤。

    “在讨论组里，没有人愿意在里面主动发言。因为第一个说话的人常会被理所当然的看为领导者，他负责安排工作的进行，敦促大家工作的进展，最后进行汇总。”在无领导小组合作模式下，这种“无名分”的组长责任，更是无人愿意去主动挑起。

    大家推来推去，最后总有一个为了学分和成绩担心的人出来一个人揽下所有的工作，听着组员那一大堆的托辞，最后1+1还是没有大于1。

    我不要再当背锅侠！

    真正的高效率的小组作业，自然不是这种互相推诿。还原小组作业的初衷，需要小组成员的积极合作与付出。

    合理分组这是小组合作能够进行下去的大前提。在中国的大多数大学里，常常缺乏合理的分组指标，大部分是学生自愿组队或者是老师按照名单序列号进行分配。在多数的欧美国家，遵循着“组内异质，组间同质”分组方法。根据大家不同的能力倾向、性格特征和专业素养高低进行分类，使得每个组内的成员有着自己独特的优势，在分工时更容易找到自己该扮演的角色。

    没有规矩不成方圆有明确的奖惩规则十分关键，形成有效的约束力有利于小组作业顺利的开展。团子听说如果立下了迟到发10块钱红包的规矩后，可以有立竿见影的效果。大家似乎一夜之间手机的闹钟都变好了。（迷之微笑）

    多参与，多奉献每个小组成员，都应该有一份我为人人的贡献意识。当一群人都在算计着计较得失时，有谁愿意做那个多付出的人？每个人都守着自己“袍子下”的小，那么沉默的螺旋将永远笼罩在小组合作的头顶之上。

    至少，你该知道，1+1真的有无穷的力量！