主播君的话：

　　6月24日晚，延庆二中一学生厕所受辱视频，在网络引发极大关注。本次事件的处理决定更是引起了轩然大波。如何处置校园欺凌事件与防控同等重要。要维护受欺凌对象的正当权益，更要惩戒施暴者，防控校园欺凌的发生。

　　被曝视频中是延庆二中的一位男同学，由于患有小儿麻痹被几位男同学歧视、欺负，被逼迫在厕所内手抓并吃掉大便，看过之后令人非常心痛……

　　有关部门对于后续处理的态度，一是在调查清楚事实的前提下，依法依规处理有关责任人；二是在了解责任人的动机和深层次原因的基础上，有针对性地进行教育和引导帮扶。此次校园欺凌事件的应对，反应迅速，处置果断，给社会以负责任的交代。

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　　6月24日

　　23点左右传出视频。

　　6月25日

　　延庆教委宣布启动调查程序。延庆教委和涉事学校的处置措施也堪称齐备。

　　学校便表示已经请专业教师对受欺凌学生进行安抚和心理疏导。

　　6月26日

　　延庆区教委会同延庆公安分局发布处理情况通报。

　　处理结果公示

　　各大媒体追踪

　　网友广泛关注

　　处理结果引起争议

　　根据警方通报：7名涉案学生构成寻衅滋事违法行为，其中5人被行政拘留并处罚款处罚，但因属已满14岁不满16岁依法不执行行政拘留处罚，2人因不满14周岁不予处罚。

　　这引起很多人的质疑。

　　在很多网友看来，这“蜻蜓点水”般的惩戒没有什么意义，既不能堵住网上的悠悠之口，更无法给抚被凌辱对象一个交代，这7名学生实际上没有受到任何处罚。

　　强迫吃粪是成人世界都难以想象的暴行，而这几个学生却因为年龄而不被处罚。更让人忧心忡忡的是，这几个学生把人弄成这样，法律却不能给他们任何实质处罚，如此结果是否会让施虐者觉得——我把人弄成这样法律却不能把我怎么样。长此以往，施虐者可能会有恃无恐，变本加厉，从而校园凌霸会愈演愈烈。

　　事实上，公众对此事的质疑还不仅仅是对7名施暴者的惩罚，更是对校园安全的担忧。

　　央视新闻发评论质问，问题究竟出在哪里？我们怎样才能给孩子一片安全宁静的天空？说好的“预防”，缘何不见踪影？又见“依法不追责”，我们手中真的没有戒尺吗？我们是否真的把“校园安全”放在了重中之重的位置？评论称，铲除校园欺凌的土壤，确保校园安全，不能仅靠会议传达或喊喊口号，更不能完全依赖网络曝光或媒体追问，而应切实拿出新办法、新手段、新机制来。

　　校园霸凌事件近些年频频出现，但不得不说的一个现状就是——对这种现象网上的重视程度远高于网下。现实中无论老师还是一些家长，都容易将之当作孩子之间的打闹，缺乏应有的重视。再加上现有法律对不满16岁孩子的欺凌也缺乏足够威慑力，一般只是教育而不能刑责。所以整体而言，校园霸凌所受到的重视程度远远不够，处理的力度往往和网上舆论关注度有关。大事化小，小事化了是常见的处理策略。

　　校园欺凌事件预防重点还在校园

　　受纷繁复杂的社会环境影响，校园欺凌事件难以彻底杜绝，这是一个不容否认的事实，也是公众不得不面对的现实。对待校园欺凌事件，首要任务当然是加强预防，建立防控校园欺凌的有效机制。学校要加强法律教育、思想教育、人文教育，并健全防控校园欺凌事件的安全网，以减少校园欺凌事件的发生。家庭要强化教育和监护责任。此外，净化社会风气，防止学生受社会不良风气的影响也是预防校园欺凌事件的重要措施。

　　人民日报曾发文称，学校要努力做到将学生放在教育的中心环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未成年人不需要担责”等错误认知，从源头上遏制校园暴力事件发生；事中及时处理，不让欺凌和暴力现象躲过各方视线；事后对施暴者进行必要的干预、惩戒和教育，促其行为转化。同时，要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育，开展有尊严、有温度、有质感的教育。

　　如何处置校园欺凌事件与防控同等重要！

　　这不仅是对受欺凌对象正当权益的维护，也有助于防控校园欺凌，是一个重要的教育过程。

　　一些学校在校园欺凌事件发生之后，不是正视问题，给予受欺凌者及时的援助、心理疏导和对欺凌者应当的教育和惩戒，而是“捂盖子”，乃至于以威胁受欺凌者的方式隐瞒问题。

　　这种方式不仅不利于维护受欺凌者权益，还是对其身心的二重伤害。纵容欺凌者可能导致欺凌变本加厉，乃至于一发不可收。这种和稀泥处理方式，对受欺凌者和欺凌者都是不负责任的，应该坚决反对。

　　发生校园欺凌事件之后，正确方法应该是正视问题，及时对受欺凌对象进行安抚和心理辅导，并在调查清楚事件真相的情况下，依法依规惩罚责任学生。

　　事发学校不能仅仅当作“家务事”一样关门冷处理，而是要让公众看到对于事件各方的严肃态度，那些欺凌别人的学生收到了怎样的处理，学校建立了怎样的机制来杜绝类似事件。保护未成年人的隐私是必要的，但不是不作为、少作为的借口。

　　对于教育者来说，惩罚不是全部目的。欺凌者也是欺凌现象的受害者。反思学校教育的缺失和不足，弄清楚责任学生动机和深层次原因，并不断改进学校的防校园欺凌工作，更是教育者的责任。